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| 內容簡介： |
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本书内括： 文昌准确的自身定位 ; 文昌稳定的培养模式 ; 文昌的课程体系 ; 文昌的校园文化 ; 文昌的风景在课堂 ; 文昌的主人是学生 ; 文昌是学校的, 更是家长的等。
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| 目錄：
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一、文昌准确的自身定位
一位校长的匠心逐梦之路鹿鸣
办真教育育真人才朱贵华
立德树人博学求真弘毅致远笃行尚新鹿呜
不忘初心跟党走青新时代曾铭
言传身教当好学生引路人杨帆
做一位值得学生信赖的教育工作者任艳伟
你的孩子就是我们的孩子段相斌
不做教书匠要做教育家侯华杰
智慧校园谱芳华曾铭
不忘教育初心创新校本教研李亚莉
人才兴校品牌强校实现学校跨越式发展高顺丽
二、文昌稳定的培养模式
在文昌人人都当小先生张玉
没有不好的学生只有不好的老师崔晓伟
让赏识教育为文昌代言魏峥岩
做一个值得学生崇拜的人王新爱
请你为生命之美讴歌李兆娣
追寻教育梦想品读幸福人生高顺丽
用智慧点亮学生的心灯祝慧敏
学知培养小先生张明杰
学校怎样才能培养出优秀的人才?李亚莉
三、文昌的课程体系
教育是过程的艺术李亚莉
一枝独秀不是春百花齐放春满园高顺丽
我是小小演说家张玉
学本课堂之智慧导学李亚莉
小小环境课绽放别样美公俊华
航模给思维装上科技的翅膀张明杰
科技课种下发明创造的种子张明杰
水火箭放飞少年航天梦张明杰
四、文昌的校园文化
文昌中学的开学课田昊霖
八角楼的光芒郝龙
让信仰点亮人生公俊华
寻周口文脉建文昌书院贾秀华
五、文昌的风景在课堂
我的一堂优质课张志华
高三数学模拟试卷能力测试评价课教学设计屈春旭
九年级英语上UmtlThe changingworld教学设计张敏
高一年级历史开辟新航路教学设计段相斌
高一年级政治树立正确的消费观教学设计李亚莉
高二年级数学演绎推理教学设计高顺丽
高三语文小弟教学设计叶凤娟
九年级思想品德第十二课找准自己的位置教学设计李兆娣
六、文昌的主人是学生
学本课堂让学生化茧成蝶王文丽
学本课堂展我风采赵书雅
我的课堂我做主刘香杰
魅力学本课堂徐锦程
学本课堂为学span染色张凯
国学三诚育真人张明杰
我的诚信放哪儿了?-张明杰
夸一夸文昌中学诚信货架李金星
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| 內容試閱：
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教真知，育真人
郭礼福这些年，河南省周口市文昌中学在朱贵华校长的带领下，从实践中提炼出真教育的办学理念。何谓真教育?用朱校长的话说，就是学校对学生要真教、真严、真爱，学生要真学、真会、真成长。一个真字贯穿文昌中学教育的始终．推动学校的科学发展，打造地起高楼的文昌速度。世间什么?可能要推一个真字。我们追求的真理、真实、真情、真心、真知、真人，强调的去伪存真、返璞归真，都离不开真字。得到真，就抓住了事物发展万变不离其宗的本源；离开真，假冒伪劣、坑蒙拐骗就要泛滥成灾。教育家陶行知说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。文昌中学能够快速崛起，除了政府的重视与支持，同学校本身积极践行真教育密不可分。要办真教育。首先要尊重学校的真实际。从这个实际出发，大胆变革，突破已有的办学模式。以一轴两翼为抓手，从而找到适合自身发展的路径。学校从新办校学生底子薄的实际出发，聚焦如何激发学生的学，开展自主学高他们的自信心，从而使他们成为课堂的主人。老师把话语权还给学生，为课堂注人生命的活力，从授人以鱼到授人以渔，让学生在学的同时，掌握科学的、对自己有效的真方法，养成良好的学和思维学以致用，在实践闯荡中茁壮成长。同时，不以考试分数论短长，而是以学生的真学、真会、真成长作为评价标准，把真才实学作为追求目标。学校十分重视教师队伍的建设。充分发挥观能动性，解放他们的思想，打造一支素质过硬、教学手段灵活丰富的教师队伍。在学校提出的真教、真严、真爱中，真爱是灵魂。这里的爱括爱教育事业、爱学生、爱一切美好的事物。而爱学生是核心，是关键，因为爱是学生成长的不竭动力。有了真爱，才会真严、真教，从而学生真学、真会、真成长，教师本身也才会通过教育实践得到发展，从而实现他们的梦想。文吕中学十分重视立德树人。学校位于华夏文明的发源地，充分挖掘本地中华优秀传统文化教育资源，丰富德育内涵，拓宽德育路径，创新性地架构三诚教育体系，润物于无声。学生在教师引导下，从生活点滴出发，不断完成自我构建，做诚实守信、品行端正的真人。过程远比结果重要，这是坚持真教育的要义。好的教育会激发人心向上、向善的一面，形成真善美的生态环境，也会让人与人之间变得真诚。真教育，教真人，学校才能充满真趣和生机，社会也才能变成一个充满真意的社会。《让爱为梦护航文昌中学的起航之路》一书行将付梓，字里行间没有宏大话语，切实的教育实践与感悟在质朴的语言中自然流淌，让我们听到文昌人叩问灵魂、倾心教育、愿为生命讴歌的心声。在我看来，这本书更像是一首匠心逐梦、幸福交融、情意深长的教育诗篇，种种文墨浮影间的体悟与收获，值得读者从中慢慢寻味。我祝贺本书的出版!为者常成．行者常至。培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?办一所什么样的好学校?这些令人心有戚戚焉的话题，育人者要时常追问自己，不失一颗真心。是为序。
郭礼福，中国教育学会原常务副会长，光明教育家书院副院长、编审。1964年7月毕业于复旦大学中文系。先后在高等、国家教委、工作。1983年任机关宣传处处长。1984年8月任中国教育学会副秘书长。1985年8月至1986年7月任赴河北省讲师团团长．。1986年9月至2000年5月任中国教育学会秘书长。2000年5月至2012年5月任中国教育学会常务副会长。2012年pan月至今任创新人才教育研究会顾问、编审．
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