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內容簡介： 新一代科技革命初现端倪，世界各国皆视之为引领未来智能制造业浪潮的契机，予以高度重视并出台一系列战略规划。面向工业4.0，探析我国工程教育变革趋势和应对策略极其必要和紧迫的。而工程教育范式变革在于准确预测并把握未来制造业变革趋势，预见未来的产业核心技术发展趋势，密切关注新兴生产方式和商业模式的兴起，并以此为依据推动人才培养模式变革，为未来中国制造业振兴提供坚实的科技保障和人才支撑。因此，面向工业4.0提升工程科技人才培养质量具有十分重大的理论价值和现实意义。本书是对中国工程院院士咨询课题的研究成果。全书分为政策演变、案例研究政策建议三部分。 目錄： 第一篇 新工业革命驱动下的全球工程教育政策演变 1 第四次工业革命趋势下的产业特征 1.1 全球四次工业革命的核心特征比较 1.2 第四次工业革命的产业变革特征 2 国际工程教育政策演变趋势 2.1 美国：完善STEM教育链条，培养具备计算能力的新型 工程师 2.2 欧盟：以创新创业为社会可持续发展注入动力 2.3 德国：以数字化与智能化引领工程教育变革 2.4 俄罗斯：以工程项目为导向、跨学科研究方法推动工程 教育变革 2.5 日本：用开放式科技创新解决社会经济问题 2.6 本章小结 3 面向中国制造2025的我国工程教育政策演变趋势 3.1 1 X的中国制造2025产业政策：智能制造引领两化工 业化和信息化）深度融合 3.2 面向中国制造2025的人才政策：培养多元化、创新创业型工 程师 3.3 面向中国制造2025新需求的新一代工程师能力框架体系 3.4 本章小结 第二篇 新兴产业人才需求与工程教育范式变革典型案例 4 我国高校学科专业应对中国制造2025产业变化整体数据分 析 4.1 中国制造十大重点领域及人才需求 4.2 高校学科专业变化特征 4.3 本章小结 5 智能化趋势：计算教育引领工程教育变革 5.1 计算教育核心模块发展 5.2 计算教育模式典型实践 5.3 计算教育实现路径提炼 5.4 本章小结 6 新工科范式：中国制造2025的实现路径 6.1 面向中国制造2025的新工科范式的提出 6.2 新工科范式下工程教育改革的典型实践 6.3 新工科建设的四种路径 6.4 本章小结 第三篇 支撑中国制造2025的工程教育改革建议 7 工程教育改革政策建议 7.1 加强顶层设计，优化工程教育人才培养政策 7.2 面向产业需求，探索新工科人才培养模式 7.3 构建系统性跨学科知识桥梁，多层次加强计算教育 7.4 强调高校育人主体职能，分类构建创新型工程科技人才支持 体系 结语 参考文献 索引

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