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| 編輯推薦： |
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本书通过讲述卡通人物小智穿越时空来到2049年，度过了一段奇妙而有趣经历的方式，将晦涩难懂的人工智能知识通俗化和趣味化，使学生能够学习到人工智能相关知识，如神经网络、机器学习；并结合生活化场景让学生更容易理解人脸识别、语音识别、文字识别等人工智能应用。在每节课的AI 课堂活动中，制作图形化编程软件，通过让学生动手实践编写与课程相关的程序，培养学生的动手能力和计算思维。 本书将人工智能知识与日常生活场景相结合，使人工智能知识融入青少年能够看得见、 摸得着、听得懂的生活场景，是一本符合中小学生学习认知能力的人工智能知识科普读物。
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| 內容簡介： |
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本书通过讲述卡通人物小智穿越时空来到2049年，度过了一段奇妙而有趣经历的方式，将晦涩难懂的人工智能知识通俗化和趣味化，使学生能够学习到人工智能相关知识，如神经网络、机器学习；并结合生活化场景让学生更容易理解人脸识别、语音识别、文字识别等人工智能应用。在每节课的AI 课堂活动中，制作图形化编程软件，通过让学生动手实践编写与课程相关的程序，培养学生的动手能力和计算思维。 本书将人工智能知识与日常生活场景相结合，使人工智能知识融入青少年能够看得见、 摸得着、听得懂的生活场景，是一本符合中小学生学习认知能力的人工智能知识科普读物。
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| 關於作者： |
邓伟
华中师范大学教育信息技术学院、湖北省教育信息化研究中心副教授，湖北省创客教育导师。从事人工智能、创客教育教学研究工作多年，承担华中师范大学教育机器人智能机器人与创客工程等课程，指导学生参加互联网 创新创业大赛、创青春全国大学生创业大赛并获奖多项，发表多篇相关论文，获得多项专利。
蔡琪
华中师范大学人工智能课程研究中心研究员，乐造科技合伙人。编写《鲁班AI创造》《小创客学光环板》等箸作，主持开发教育资源网站乐造人工智能教育云平台，讲授人工智能、创客教育、STEM教育相关课程500余课时。全国创新名师、中国人工智能学会会员、中国青少年科技辅导员协会会员、武汉教育科学研究院创客教育特聘讲师、中央电化教育馆人工智能创客指导师（高级）。
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| 目錄：
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第一章 欢迎来到AI世界 1
第一课 初识人工智能 3
第二章 神奇的机器人 12
第二课 机器人 14
第三课 会学习的机器人 21
第四课 机器人的大脑 28
第五课 爱思考的机器人 35
第三章 识别的魅力 43
第六课 看图识字 44
第七课 猜猜我是谁 51
第八课 猜猜我多大 59
第四章 多彩的小方块 67
第九课 创意涂色 69
第十课 看图识物 75
第五章 人言机语 81
第十一课 自然语言 83
第十二课 检索小技巧 90
第十三课 化繁为简 97
第六章 言听机从 105
第十四课 听声识人 106
第十五课 会说话的机器人 112
第十六课 语音翻译官 117
第七章 收获满满的旅程 124
第十七课 你来我往 126
第十八课 回到过去，看见未来 134
前言作为第四次工业革命的核心技术，人工智能的迅猛发展正广泛而深刻地影响着人类社会的各个方面。为了应对正在到来的AI时代，国家各部委近年来多次从产业、科研、教育等方面密集出台人工智能技术普及与提升的相关政策，以助推人工智能在我国的普及与应用。其中，我国2017年《新一代人工智能发展规划》明确提出，要在中小学阶段设置人工智能相关课程，完善人工智能教育体系等内容。
本书正是为了响应国家人工智能教育政策的号召，以中小学阶段人工智能课程建设为目标，而推出的一本符合中小学生学习认知能力的人工智能科普书。与市面上的人工智能读物相比，本书希望将人工智能知识通俗化、趣味化，将人工智能知识融入青少年能够看得见、摸得着、听得懂的生活场景。因此，本书的许多章节内容，采用了人们生活中常见的人工智能视觉、听觉应用，如人脸识别、语音识别等内容。
人工智能课程多年来都是大学本科和研究生阶段的学习内容，这是因为人工智能学科是以数学和计算机科学等学科为基础的，它的学习需要大量的高等数学、最优化、矩阵论以及编程等知识为基础。要将这样一门课程下沉到中小学进行普及教育并不容易。本书的编写团队为了实现这一目标做了大量工作，华中师范大学教育信息技术学院的理论撰写团队和武汉乐造科技公司的课程设计团队经过半年的紧密配合、团结互助，最终编写完成。在此，特别感谢在本书撰写过程中付出辛劳工作的各位朋友。他们是：华中师范大学作为第四次工业革命的核心技术，人工智能的迅猛发展正广泛而深刻地影响着人类社会的各个方面。为了应对正在到来的AI时代，国家各部委近年来多次从产业、科研、教育等方面密集出台人工智能技术普及与提升的相关政策，以助推人工智能在我国的普及与应用。其中，我国2017年《新一代人工智能发展规划》明确提出，要在中小学阶段设置人工智能相关课程，完善人工智能教育体系等内容。
本书正是为了响应国家人工智能教育政策的号召，以中小学阶段人工智能课程建设为目标，而推出的一本符合中小学生学习认知能力的人工智能科普书。与市面上的人工智能读物相比，本书希望将人工智能知识通俗化、趣味化，将人工智能知识融入青少年能够看得见、摸得着、听得懂的生活场景。因此，本书的许多章节内容，采用了人们生活中常见的人工智能视觉、听觉应用，如人脸识别、语音识别等内容。
人工智能课程多年来都是大学本科和研究生阶段的学习内容，这是因为人工智能学科是以数学和计算机科学等学科为基础的，它的学习需要大量的高等数学、最优化、矩阵论以及编程等知识为基础。要将这样一门课程下沉到中小学进行普及教育并不容易。本书的编写团队为了实现这一目标做了大量工作，华中师范大学教育信息技术学院的理论撰写团队和武汉乐造科技公司的课程设计团队经过半年的紧密配合、团结互助，最终编写完成。在此，特别感谢在本书撰写过程中付出辛劳工作的各位朋友。他们是：华中师范大学
的刘清堂、邓伟、魏艳涛、吴林静、王志峰、姚璜、田元、夏丹、柯慧荣等人；武汉乐造科技公司的蔡琪等人。
为了方便中小学读者阅读，本书穿插了多幅彩色漫画，以串联多个小故事情节作为章节脉络，并在每章故事后设计了相关问题和活动，以促进读者的理解和思考，希望广大读者喜欢！
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| 內容試閱：
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作为第四次工业革命的核心技术，人工智能的迅猛发展正广泛而深刻地影响着人类社会的各个方面。为了应对正在到来的AI时代，国家各部委近年来多次从产业、科研、教育等方面密集出台人工智能技术普及与提升的相关政策，以助推人工智能在我国的普及与应用。其中，我国2017年《新一代人工智能发展规划》明确提出，要在中小学阶段设置人工智能相关课程，完善人工智能教育体系等内容。
本书正是为了响应国家人工智能教育政策的号召，以中小学阶段人工智能课程建设为目标，而推出的一本符合中小学生学习认知能力的人工智能科普书。与市面上的人工智能读物相比，本书希望将人工智能知识通俗化、趣味化，将人工智能知识融入青少年能够看得见、摸得着、听得懂的生活场景。因此，本书的许多章节内容，采用了人们生活中常见的人工智能视觉、听觉应用，如人脸识别、语音识别等内容。
人工智能课程多年来都是大学本科和研究生阶段的学习内容，这是因为人工智能学科是以数学和计算机科学等学科为基础的，它的学习需要大量的高等数学、最优化、矩阵论以及编程等知识为基础。要将这样一门课程下沉到中小学进行普及教育并不容易。本书的编写团队为了实现这一目标做了大量工作，华中师范大学教育信息技术学院的理论撰写团队和武汉乐造科技公司的课程设计团队经过半年的紧密配合、团结互助，最终编写完成。在此，特别感谢在本书撰写过程中付出辛劳工作的各位朋友。他们是：华中师范大学
的刘清堂、邓伟、魏艳涛、吴林静、王志峰、姚璜、田元、夏丹、柯慧荣等人；武汉乐造科技公司的蔡琪等人。
为了方便中小学读者阅读，本书穿插了多幅彩色漫画，以串联多个小故事情节作为章节脉络，并在每章故事后设计了相关问题和活动，以促进读者的理解和思考，希望广大读者喜欢！
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