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| 編輯推薦： |
所谓人格，通俗的说法就是一个人的脾气和秉性，也就是人对外界反应方式的特点和差异。人格心理学是心理学领域的重要分支，也是构成心理学学科体系的关键要素，通常被认为是心理学科的基石。
在心理学派中，对于人格有很多不同的观点；对于人性，也有很多不同的思考方式。这本《人格心理学》描述了当今人格心理学家的一系列视角，其内容反映了两个坚定不移的信念。首先，思想是人格心理学课程中重要的一课。出于这个原因，本书强调理论而非理论家。这本书的主要任务是尽可能清晰地呈现构成每个理论观点的思想。其次，研究在人格心理学中很重要。想法和直觉是有价值的，但是需要有人检查一下它们是否真的有用。因此，每种理论都伴随着有关该理论的研究讨论。对研究的作用强调突出了这样一个事实，即人格心理学是一个正在进行的充满活力的科学探索过程。
人格心理学更是科学和系统研究、测量、评估人格的学科。查尔斯S.卡弗和迈克尔F.沙伊尔二人多年从事人格心理学的研究与教学，他们合作撰写的《人格心理学》已经再版七次，是美国高校非常受欢迎的大学本科教材。该书系统地阐述了人格心理学的概念、研究方法、评估人格的技术、人格研究的不同学派和发展历史。这本教材
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| 內容簡介： |
《人格心理学》是由美国迈阿密大学心理学教授查尔斯S.卡弗与卡内基梅隆大学心理学教授迈克尔F.沙伊尔合著的心理学经典教材。
两位作者在书中对人格心理学的相关理论进行了详细阐述与归纳，包括人格的概念、研究方法、人格测评、人格类型、不同视角下的人格分析等，同时进行了系统探讨，能够让读者充分了解人格心理学的基本知识及研究领域中的前沿课题。
对于心理学研究者及心理学专业的学生，这本书能够帮助你从更全面的视角，系统了解人格心理学理论，提升自己的理论水平。对于大众读者，这本书可以帮助你更好地了解自己、了解他人，通过分析和鉴别自己及他人的人格特质，获得更多启发与理性思考，做出更明智的选择。
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| 關於作者： |
查尔斯S. 卡弗和迈克尔F. 沙伊尔相识于德克萨斯大学奥斯汀分校的研究生院，两人都获得了人格心理学博士学位。毕业后，他们分别在美国迈阿密大学和卡内基梅隆大学任职。
在一起合作的40 多年里，他们的研究方向包括人格心理学、社会心理学、动机心理学、临床心理学和健康心理学。1998 年，他们获得了美国心理学会（APA）健康心理学分会颁发的杰出科学贡献奖。2007 年，他们获得了美国心理学会人格与社会心理学分会颁发的唐纳德T.坎贝尔奖，以表彰两人对社会心理学的杰出贡献。2011 年，查尔斯S.卡弗因其对人格心理学的杰出贡献获得美国心理学会人格与社会心理学分会颁发的杰克布洛克奖。2012 年，两人获得了国际自我和认同协会颁发的杰出职业生涯奖。迈克尔F.沙伊尔曾担任美国心理学会健康心理学分会2003～2004届主席，并在卡内基梅隆大学长期担任部门主管。
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| 目錄：
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前 言
第1 章 人格心理学是什么？
1.1 人格的定义 002
1.2 人格心理学理论 006
1.3 有关人格的观点 009
1.4 章节组织 013
总结：什么是人格心理学 014
第2 章 人格研究的方法
2.1 收集信息 018
2.2 建立变量之间的关系 022
总结：人格研究的方法 037
6.8 遗传和进化视角下人格研究的问题与前景 171
总结：遗传学、进化论和人格 173
第7 章 生物学过程与人格
7.1 艾森克对脑功能的早期看法 176
7.2 诱因趋近系统 178
7.3 行为回避或退缩系统 182
7.4 趋近和回避系统与特质和气质的关系 184
7.5 感觉寻求、约束和主动控制力 187
7.6 激素和人格 193
7.7 生物学视角下的人格评价 204
7.8 生物学视角下的行为问题和行为改变 206
7.9 生物学视角下的问题和前景 210
总结：生物过程和人格 211
第8 章 精神分析理论
8.1 基本主题 215
8.2 思维的地形模型 216
8.3 人格结构模型 217
8.4 人格的内驱力 221
8.5 焦虑与防御机制 225
8.6 性心理发展观 233
8.7 暴露无意识 240
8.8 精神分析视角下的评估 242
8.9 精神分析视角下行为与行为改变中的问题 244
8.10 精神分析视角的问题与展望 248
总结：精神分析理论 251
第9 章 心理社会理论
9.1 客体关系理论 256
9.2 依恋理论与人格 260
9.3 埃里克森的心理社会发展理论 273
9.4 心理社会视角下的评估 288
9.5 从心理社会视角看行为问题与行为改变 289
9.6 心理社会理论的问题与展望 292
总结：心理社会理论 293
第10 章 学习理论
10.1 经典条件反射 296
10.2 工具性条件反射 305
10.3 社会和认知学习理论 311
10.4 观察学习 317
10.5 攻击性模型和媒体暴力问题 321
10.6 学习理论中的评估 323
10.7 学习理论中的行为问题和行为改变 324
10.8 学习理论的问题和前景 332
总结：学习理论 334
第11 章 自我实现和自我决定
11. 1 自我实现 339
11.2 自我决定 342
11.3 自我和防御过程 347
11.4 自我实现和马斯洛的动机层次理论 353
11.5 存在主义心理学 360
11.6 自我实现和自我决定角度的评估 364
11.7 自我实现和自我决定视角的行为问题和行
为改变 369
11.8 自我实现与自我决定的问题与展望 372
总结：自我实现和自我决定 374
第12 章 认知理论
12.1 将你对世界的经验转换为心理表征 380
12.2 记忆激活 388
12.3 心理组织的联结主义观点 394
12.4 对认知和人格更广泛的观点 402
12.5 认知视角下的人格评估 407
12.6 从认知角度看待行为问题和行为改变 410
12.7 认知视角的问题与展望 413
总结：认知视角 414
第13 章 自我调节视角
13.1 从认知到行为 418
13.2 自我调节和反馈控制 424
13.3 自我调节的深层主旨 440
13.4 自我调节视角下的评估 444
13.5 从自我调节角度看待行为问题和行为改变 447
13.6 自我调节视角的问题和前景 451
总结：自我调节视角 453
第14 章 不同视角的重叠与整合
14.1 不同观点的相似性 459
14.2 从不同的角度看待反复出现的主题 469
14.3 组合视角 472
14.4 哪种理论是最好的？ 475
总结：不同观点的重叠与整合 475
致谢 479
术语表 481
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