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編輯推薦： 本书通过梳理局前街小学结合学校发展基因，依据当下儿童发展的规律，着力于整合全生活场域的经验，阐述了如何使知识学习、文化认知、地域理解等与儿童成长相融，促进儿童身心发展与学科知识建构融合共生的问题，为需要在学校课程体系设计、儿童成长节律等方面进行探索的学校提供参考。 內容簡介： 江苏省常州市局前街小学以儿童成长节律为线索构建校园生活节律，让学校教育生活更贴近儿童和自然发展的规律。本书是学校15年来研究与实践的结晶，全书从理论和实践两大维度介绍学校的项目探索成果。理论篇主要从理论思考、整体架构、学习方式与师生关系、制度创新与基础保障等维度具体总结学校在探索过程中的经验和思考。实践篇主要介绍了儿童成长节律学校课程的各种形态和活动实施案例。 關於作者： 李伟平，江苏省常州市局前街小学教育集团总校长、党总支书记，中小学正高级教师。曾获得 江苏省特级教师江苏省人民教育家等荣誉称号。从事国家级研究项目新基础教育研究二十余年，成为全国新基础教育兼职研究员，常州市新基础教育研究会理事长、常州市新基础教育研修学院院长。主持的项目《生命关怀教育理念下课堂转型研究》获首届国家级基础教育教学成果二等奖，江苏省教学成果特等奖；著作《教育是一种生命关怀》获江苏省第十三届哲学社会科学优秀成果三等奖。 目錄： 上篇 理论篇 001 第一章 儿童成长节律学校课程的理论思考 第一节 儿童成长节律学校课程的研究背景 003 第二节 儿童身心发展特点对学校教育的诉求 009 第三节 儿童成长节律学校课程的本质内涵 014 第二章 儿童成长节律学校课程的整体架构 第一节 儿童成长节律学校课程的内容 019 第二节 儿童成长节律学校课程的组织实施 030 第三节 儿童成长节律学校课程的效能评估 035 第三章 儿童成长节律学校课程的学习方式与师生关系 第一节 学习方式的变革探索 047 第二节 师生关系的转型变革 055 第四章 儿童成长节律学校课程的制度创新与基础保障 第一节 管理制度创新 061 第二节 资源开发利用 070 第三节 教师素养提升 079 第五章 儿童成长节律学校课程的评价 第一节 儿童成长节律学校课程评价的定位与策略 087 第二节 儿童成长节律学校课程评价的组织实施 091 第三节 儿童成长节律学校课程实施效果的评价 098 下篇 实践篇 105 第六章 期初衔接活动的设计与实施 第一节 期初衔接活动概述 107 第二节 期初衔接活动总体实施方案 111 第三节 期初衔接活动年级实施方案 119 第七章 期中游历活动的设计与实施 第一节 期中游历活动概述 147 第二节 期中游历活动总体实施方案 151 第三节 期中游历活动年级实施方案 156 第八章 期末展评活动的设计与实施 第一节 期末展评活动概述 170 第二节 期末展评活动总体实施方案 173 第三节 期末展评活动年级实施方案 177 第九章 自然节气活动的设计与实施 第一节 自然节气活动概述 200 第二节 自然节气活动总体实施方案 204 第三节 自然节气活动年级实施方案 212 第十章 人文节庆活动的设计与实施 第一节 人文节庆活动概述 230 第二节 人文节庆活动总体实施方案 234 第三节 人文节庆活动分项实施方案 239 第十一章 学科融合性学习的设计与实施 第一节 学科融合性学习概述 264 第二节 语文融合性学习的设计与实施 273 第三节 数学融合性学习的设计与实施 285 第四节 艺术融合性学习的设计与实施 297 参考文献 312 后 记 314

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