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| 編輯推薦： |
读者对象：社会学专业学者、博士研究生、硕士研究生，对中国社会学史感兴趣的读者。
编辑推荐：
本书旨在通过对上述时间段内中国社会学家个人经历和社会学学科变迁发展历史进程的描述，加深我们对社会学中国化特征的理解，从而为中国社会学乃至整个社会科学的发展提供有益借鉴。
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| 內容簡介： |
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《传承与断裂》是目前学术界为数不多的对20世纪中叶中国社会学发展史进行深度书写学术史研究，也是一项探索学者与社会、学术与变迁、知识与权力互动关系的知识社会学研究。旨在通过对上述时间段内中国社会学家个人经历和社会学学科变迁发展历史进程的描述，加深我们对社会学中国化特征的理解，从而为中国社会学乃至整个社会科学的发展提供有益借鉴。本书开头部分，着重介绍相关理论背景、史料来源和研究方法。 本书主体部分，通过深描中国*代社会学家中几位杰出的代表人物（吴文藻、陶孟和、李景汉、陈达、孙本文、费孝通、严景耀、吴景超等）在20世纪四五十年代的学术发展、人生轨迹和心路历程，分析他们承担的社会角色与其学术取向和研究特征之间的关系、追寻作为一种思想体系和一门学科制度的社会学在这个时期的命运轨迹，从一个较小的剖面，揭示20世纪中国社会社会结构巨大变迁的形态及其意义。
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| 關於作者： |
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陆远，2010年获南京大学社会学院博士学位，现为南京大学社会学院教师。长期关注中国社会学史和20世纪中国学术制度和学术思想发展史，发表论文多篇。曾参与编辑《孙本文文集》（10卷本）、《柯象峰文集》等民国重要社会学家著作，并为商务印书馆中华现代学术名著辑要策划多种社会学书目选题，目前主持国家社会科学基金青年项目民国社会学学科体系与社会功能研究。本书在其博士论文基础上修订而成，该论文曾获首届余天休全国优秀社会学博士论文奖。
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| 目錄：
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第一章 导论 1
第一节 知识与权力：主题的选择 2
第二节 学术史的书写形态 9
第三节 知识人的社会角色：一种知识社会学视角 15
第二章 资源与学派：知识与制度 32
第一节 被放逐的智者 35
第二节 学术阵营与学术流派 47
第三章 认识社会还是改造社会 70
第一节 重审吴文藻的社区研究学派 72
第二节 认识社会还是改造社会：社会学者的内部分歧 86
第三节 边缘化与中国社会学的内在困境 104
第四章 服务国家还是批判现实 117
第一节 服务国家的技术专家：孙本文与陈达 120
第二节 社会现实的批判者：吴景超、费孝通与潘光旦 140
第三节 实用性与批判性之间的困境 148
第五章 从三大运动到院系调整 154
第一节 社会学家们走进新时代 156
第二节 教育者本身的教育：社会学家在改造中 167
第三节 从改造到终止：社会学的命运 203
第六章 社会学在苏联的命运及其对中国的影响 218
第一节 社会学在苏联的盛衰 221
第二节 中国社会学家与苏联 241
第七章 尾声：19561957，中国社会学的短暂复兴 256
第一节 19521955,：难以割舍的学术研究 258
第二节 19561957：社会学的短暂复兴 266
第三节 知识行动者的困境 276
第八章 余论：学科制度变迁与社会学的困境 283
第一节 从社会学系与社会系：学科制度精神的变迁 287
第二节 从体到用：学科制度结构变迁 296
第三节 迈向公共社会学：有价值的借鉴 300
附录一 私立燕京大学社会学系学则及课程一览 303
附录二 国立清华大学文学院社会学系学程一览 313
附录三 国民政府教育部修订社会学系必修及选修科目要点 324
附录四 高等学校文法两学院各系课程草案（社会系部分） 327
附录五 社会学工作筹备委员会第一次会议 334
参考文献 338
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