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| 內容簡介： |
《三国演义》：
描写了蜀（汉）、魏、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，揭示了东汉末年社会的黑暗和动荡，谴责封建暴政，反映民生苦难，表达呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。
《水浒传》：
描写了水泊梁山一百零八名英雄好汉起义的故事，揭露封建统治的腐朽，反映出官逼民反的主题，歌颂替天行道、除暴安良的英雄行为。
《西游记》：
描写了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经，历尽千辛万苦，最终取得真经的故事。
《三国演义》：
描写了蜀（汉）、魏、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，揭示了东汉末年社会的黑暗和动荡，谴责封建暴政，反映民生苦难，表达呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。
《水浒传》：
描写了水泊梁山一百零八名英雄好汉起义的故事，揭露封建统治的腐朽，反映出官逼民反的主题，歌颂替天行道、除暴安良的英雄行为。
《西游记》：
描写了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经，历尽千辛万苦，最终取得真经的故事。
《红楼梦》：
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了贾、史、王、薛四大家族荣衰的过程，展示了广阔的社会生活视野和生动的世俗人情。
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| 目錄：
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前言 中国古典文学四大名著以其深厚的思想内蕴、卓绝的文学水平和艺术成就，为历代读者所称道，是中国古代文学中不可多得的经典作品，也是最好的、最适合孩子们阅读的经典作品。
《三国演义》描写了蜀（汉）、魏、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，揭示了东汉末年社会的黑暗和动荡，谴责封建暴政，反映民生苦难，表达呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。《水浒传》描写了水泊梁山一百零八名英雄好汉起义的故事，揭露封建统治的腐朽，反映出官逼民反的主题，歌颂替天行道、除暴安良的英雄行为。《西游记》描写了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经，历尽千辛万苦，最终取得真经的故事。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了贾、史、王、薛四大家族荣衰的过程，展示了广阔的社会生活视野和生动的世俗人情。 中国古典文学四大名著以其深厚的思想内蕴、卓绝的文学水平和艺术成就，为历代读者所称道，是中国古代文学中不可多得的经典作品，也是最好的、最适合孩子们阅读的经典作品。
《三国演义》描写了蜀（汉）、魏、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，揭示了东汉末年社会的黑暗和动荡，谴责封建暴政，反映民生苦难，表达呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。《水浒传》描写了水泊梁山一百零八名英雄好汉起义的故事，揭露封建统治的腐朽，反映出官逼民反的主题，歌颂替天行道、除暴安良的英雄行为。《西游记》描写了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经，历尽千辛万苦，最终取得真经的故事。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了贾、史、王、薛四大家族荣衰的过程，展示了广阔的社会生活视野和生动的世俗人情。
然而，诞生于明清时期的四大名著，由于时代和思想的局限，难免存在不适合孩子阅读的内容。为此，我们结合低年级学生的特点，编写了这套中国古典文学四大名著彩图注音版系列丛书。该丛书有以下特色：一、在最大程度地保留原著精华的基础上，去除了原著中艰涩难懂的情节，内容更加集中凝练，语言更加通俗易懂。二、故事与点评完美结合，相得益彰，以图文并茂的方式讲述经典，以章后总结的形式提炼心得，帮助学生更好地理解内容。三、加注拼音，标注重点词语，使小读者们能更容易、直观地把握关键情节，清除阅读障碍。我们由衷地期盼着，孩子们能够竞相传阅名著，养成学如不及，犹恐失之的求学氛围，令我们的文化经典得以弘扬和传承。
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| 內容試閱：
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中国古典文学四大名著以其深厚的思想内蕴、卓绝的文学水平和艺术成就，为历代读者所称道，是中国古代文学中不可多得的经典作品，也是最好的、最适合孩子们阅读的经典作品。
《三国演义》描写了蜀（汉）、魏、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，揭示了东汉末年社会的黑暗和动荡，谴责封建暴政，反映民生苦难，表达呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。《水浒传》描写了水泊梁山一百零八名英雄好汉起义的故事，揭露封建统治的腐朽，反映出官逼民反的主题，歌颂替天行道、除暴安良的英雄行为。《西游记》描写了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经，历尽千辛万苦，最终取得真经的故事。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了贾、史、王、薛四大家族荣衰的过程，展示了广阔的社会生活视野和生动的世俗人情。
然而，诞生于明清时期的四大名著，由于时代和思想的局限，难免存在不适合孩子阅读的内容。为此，我们结合低年级学生的特点，编写了这套中国古典文学四大名著彩图注音版系列丛书。该丛书有以下特色：一、在最大程度地保留原著精华的基础上，去除了原著中艰涩难懂的情节，内容更加集中凝练，语言更加通俗易懂。二、故事与点评完美结合，相得益彰，以图文并茂的方式讲述经典，以章后总结的形式提炼心得，帮助学生更好地理解内容。三、加注拼音，标注重点词语，使小读者们能更容易、直观地把握关键情节，清除阅读障碍。我们由衷地期盼着，孩子们能够竞相传阅名著，养成学如不及，犹恐失之的求学氛围，令我们的文化经典得以弘扬和传承。
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