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| 編輯推薦： |
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《匠心学校：现代职业学校的文化逻辑》从由规模到质量从读书到做人从学技到素养从想象到现实从管理到赋能从参照到类型七个方面，阐述上海特级校长对匠心学校的理解，主要针对工匠学校建设的难点、堵点问题的探讨，以及职业学校如何面向未来的实践行动。
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| 內容簡介： |
教育思想是教育者对自己所从事的教育规律的独特认识与把握。需要有自成一家的思想、管理和运作方式，需要独具个性的审美追求与实践，需要不断的探索和发现之中，站在巨人的肩上把经验上升到具有普遍意义的高度。办匠心学校体现了教育的初心使命，让学校形成自在、充实、喜悦的氛围，让灵魂跟上躯壳，慢工出细活，享受教育的精致、品质与智慧。
工匠精神是中国工人阶级的核心精神，祖国建设需要培养千千万万的一流工匠，工匠精神应该成为职业学校根深蒂固的文化。培育匠心文化，注重学生人品与心性，以学生喜欢的方式，将匠心存在于每一个人内心，共情、共建、共治、共商、共生、共享，造就商旅人独有的精神气质、文化人格，打造匠心学校是职业学校改革的文化逻辑。
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| 關於作者： |
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李小华 上海市特级校长，正高级讲师。现任上海市商贸旅游学校校长，担任校长十四年，具有丰富的教育管理经验和办学智慧，先后参与多项上海市级教育科研课题的研究和其他多项研究，获国家和上海市教学成果奖多项。
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| 目錄：
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序 徐国庆1
前言 打造面向未来的匠心学校1
第一章由规模到质量： 办小而美职业学校1
好学校不在于它的大小，在乎的是其内在的教育品质。用匠心凝集学校的精气神，为每一个师生创造更多人生出彩的机会，让所有的人都能向往美好、感受美好、追求美好，成为有能力的好人，最终成就美丽人生、实现美好梦想、享受美好生活，是我们的价值追求。
01通达美好生活的必由之路2
02让教育充满情怀4
03存在于每一个人内心的匠心文化8
04办学生喜欢的现代化精致学校11
05纵向衔接、贯通培养，在专精特新上做文章15
06推动学校数字化转型18
07坚持特色发展、错位发展23
08学校发展的平台思维27
09未来学校是真善美的化身31
10编制两张清单，推进依法治校33
第二章从读书到做人： 培养有能力的好人37
德育不是慷慨激昂的话语，不是响彻校园上空的口号，不是堆砌如山的标语。立德树人需要人师旷日持久的慢养，培养有能力的好人是发乎自然、集聚内心的生命再造。美好教育是一种生命信仰，是学校教育哲学和文化基因，因而也是学校的个性和精神。
01传递信仰： 做有能力的好人38
02让学校涌现更多好人41
03成为平凡而高尚的人43
04帮助学生扣好人生第一粒扣子47
05商旅好人德育综合实践课程体系建构与实施52
06坚持知行合一培养有能力的好人56
07加强爱国主义教育、弘扬爱国主义精神59
08培养有劳动素养的时代新人62
09聚焦全体师生身心健康65
10建立健全防治校园欺凌综合治理长效机制70
11学校是你应该敬畏的地方，教师是你应该敬畏的人73
12用志愿精神书写新时代的雷锋故事77
13让学校真正成为化育为人的天地80
14危机时刻正是教育的宝贵时机82
第三章从封闭到开放： 推动产教跨界深度融合85
产教融合是学校发展的引擎。新技术带来产业变革，由此必然改变相应人才需求、人才培养模式，必须打破现有办学格局，打通有形无形边界，加速专业转型升级。育训结合，形成新的核心竞争力，促进人才培养与产业需求的持续动态匹配，是学校变革的难点。
01筑牢专业特色根基锚定未来阔步前行86
02把融合摆在更为突出的位置90
03新专业是学校高质量发展的重要抓手93
04破与立同时发力，为高质量发展提供制度保障97
05推动产教跨界融合，增强创新驱动作用101
06奋力创造新时代职业教育的新传奇103
07努力让每个人都有人生出彩的机会105
08学会换道108
09新商科建设的思考110
10由乔家大院摘牌想到的115
第四章从学技到素养： 形成三全综合实践育人体系117
建设T型课程体系，丰富学生的专业学习经历，夯实学生的专业知识技能和职业素养。将工匠精神融入人才培养全过程，满足学生多层次发展需求，全面提高学生核心素养，形成全员、全程、全方位的三全综合实践育人体系，是学校课程变革的使命。
01基于核心素养构建T型课程118
02推进科学素养课程建设培养学生综合职业能力121
03建设博物馆课程中心，传播中华优秀传统文化124
04为什么要建设商业博物馆128
05把图书馆做成创新文化空间132
06非正式学习空间的意义135
07让优秀传统文化重现生机和活力138
08以文化雅集提升人文素养，筑牢文化自信142
09开展创新创业教育是中职学校的新使命145
10研学旅行有机融合提升学生综合素质148
第五章从理想到现实： 培育匠心匠艺的教师团队151
打造德技兼备、育训皆能的工匠之师，是我们的努力方向。坚守工匠精神，用匠心去打破传统与创新的边界，是教师专业发展的核心。从探寻匠艺到发现匠心，从凝聚匠心到提升匠艺，给足阳光雨露，助力茁壮成长，工匠精神正在传递到年轻一代手中。
01打造德技兼备、育训皆能的工匠之师152
02为教师个人专业发展找到内生动力155
03教研组建设的一点思考159
04基于任务引领的学评用教学模式163
05在线教学促动职业教育变革170
06指向单元教学设计，推动课堂教学改革174
07走出过度辩护效应，永葆学校内部活力178
08学习工匠精神，追求教育梦想180
09做一名具有匠心匠艺的四有好老师182
10停课不停教、停课不停学184
第六章从管理到赋能： 激发团队创新活力189
变革是需要激情的，传递激情是校长的重要职责。用美好的眼光、专业的态度、微笑的方式来处理矛盾，为学校团队的每个人赋能，是学校管理的中心议题。以合理的价值管理来撬动团队创造更大的价值，激发英雄辈出的学校发展格局，是美好教育的常态运作。
01践行初心使命，涵养胆识功力190
02善学善思，善作善成197
03努力攀登，寻找更好的自己200
04做好教职工的期望管理202
05新媒体环境下突发事件的危机管理与应对205
06做校长无需拼命展示你的成功207
07不必样样追求完美211
08管理要回归常识213
09少一点狼性，多一点和乐215
10心存正能量，把人和事往好的方面想220
11沉下心来享受美食，喝茶看书223
12等待226
13系统思维，辩证施治229
第七章从参照到变革： 走向公共空间的未来学校233
未来职业学校不仅是职业教育、技能培训的场所，也是社区居民可以共享的公共活动空间和社交空间。让学校成为开放的社区公共空间，成为重塑人际关系的公共场所，具有独特的意义。未来学校不仅要考虑年轻人的需求，还要满足老年人的需求。如此，打造匠心学校、弘扬工匠精神就会透过围墙，超越学校、甚至跨出教育领域。
01突出类型教育特点，教育培训并举并重234
02依法治理合规办学，开展高质量职业培训238
03对中小学生职业体验日活动的再思考242
04孕育精致脱俗的非遗文化245
05海派餐饮，世界表达248
06深度跨界融合弘扬中国文化250
07举办上海蓝带的办学思考254
08传承匠心，触摸未来258
09打造社区文化客厅，培养中国故事讲述者260
10投入小而美的公共文化空间设计中265
附录让子弹飞一会儿269
后记277
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| 內容試閱：
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因为工作关系，我与上海市商贸旅游学校李小华校长及他们学校的老师常有往来。每次与李校长见面，听他介绍学校的现在和未来，与他交流学校教育改革的一些创新想法，我都深深地感受到他是一个有梦想、有激情、能创新的人，且为学校发展倾注了全部心血与感情，《匠心学校： 现代职业学校的文化逻辑》证实了这一点。作为一个具有丰富办学经验的实践者，身处职业教育改革第一线的校长，他具有教育家的情怀，是一个低调务实不张扬、实干坚韧敢创新的思考者、探索者，具有敏锐的创新意识、强烈的担当精神。一个好校长就是一所好学校，在他的带领下，学校在上海众多职业学校中脱颖而出，形成了精致化的育人特色和办学风格，创造了很多经验，在很多方面发挥了示范引领作用，其教育理念和办学举措总能走在职业教育改革的前列。李小华校长怀着教育家的情怀，把他从事教育管理二十多年来的经验、智慧，以及他担任中职校校长十四年来对自身办学的认真审视和对上海城市核心区域职业学校未来发展的理性思考汇聚成这一本书，从多个侧面展现了他对教育的理解，对职业学校创新办学的独到见解，特别是对职业教育的细腻感悟，书中的很多观点、实践给了我们很多启示，对职业教育改革具有很好的借鉴意义。
上海市商贸旅游学校与其他职业学校的改革创新有不少相似之处，但有一个非常显著的特点，体现在文化的追求上，李小华校长把学校文化作为持续变革、持续创新、持续发展的关键变量。处于这样一个转型时期，一些校长可能会不自觉地产生浮躁的心态，也有个别人哗众取宠、投机取巧，这会给学校带来致命的伤害。这几年，上海市商贸旅游学校并没有停下改革的脚步，继续保持改革创新的发展势头，重在把教育理念消化、深化、转化为实实在在的行动，一步一个脚印，发展非常稳健，走在上海职业教育改革的前列。李校长选择了文化这一纲领性的要素，把美好教育作为学校的教育哲学和文化基因，用匠心凝聚学校的精气神，为每一个师生创造人人都有出彩机会，人人都能有序参与学校治理，人人都能切实感受温度，人人都能拥有归属认同的平台，使每一个师生都能成为有能力的好人，最终成就美丽人生、实现美好梦想、享受美好生活，实现美好教育的价值追求。一所好学校之所以长盛不衰，最深层的因素就是精神和品格的力量，而匠心就是上海市商贸旅游学校的精神品格，就是学校的软实力，是其逆流而上、逆势飞扬的动力所在，也是快速重生的背后力量。祖国建设需要培养千千万万的一流工匠，工匠精神应该成为职业学校根深蒂固的文化。
上海市商贸旅游学校还有一个特点，就是它的创新与务实。过去几年，做大这个命题一直困扰着上海的职业教育。作为国际化大都市的上海，其职业教育未来该如何适应城市经济转型发展和城市功能定位转型带来的学校转型发展的变革，上海的职业教育能否探索出不同的成长路径？李小华校长围绕提质培优，提出办小而美职业学校，从重视规模转变为狠抓质量，聚焦专精特新、推进产教融合育人。他亲自推动三教改革，构建T型课程体系，激发团队创新活力，打造一支高素质的教师队伍，形成三全育人机制，注重工匠精神的磨炼与发扬，注重学生人品与心性，走出了一条精耕细作、精心育人的发展道路。同时，李小华校长创办了国内首家中外合作的职业技能培训机构上海蓝带厨艺职业技能培训学校，区域性的中小学生职业体验中心，职业培训反哺职业教育，育训并举并重，充分体现了类型教育特点。他提出逐步走向公共空间的未来学校变革，这是其对时代精神的理解和实践，是对透过围墙、超越学校，甚至跨出教育领域的匠心学校的乌托邦式畅想，更是一个教育者对教育的追求和对生命的敬畏，从思想、精神、文化层面，很好地回答了职业学校改革创新应该具有什么样的追求、胸襟、底气的时代命题。
面向未来的职业教育有很多机遇和挑战，但是转型发展势在必行。站在新的历史起点上，长期关注上海市商贸旅游学校发展的我，在给李小华校长和学校送上祝福的同时，希望能贯穿学校的发展史，深入研究上海市商贸旅游学校发展变化和始终不变的东西。我相信，上海市商贸旅游学校是一所值得我们期待，值得我们长期深入研究的职业学校，它会给我们不断地带来更多、更新的东西。
2020年7月18日
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