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| 內容簡介： |
每一个儿童的成长都会伴随这样那样的问题，而成人是否能了解孩子需求、是否能把握孩子的心理成长规律、能否给出孩子恰如其分的引导，决定了孩子能否顺利、健康、快乐地成长。
本书从阿尔弗雷德阿德勒的个体心理学的角度，运用心理学方法，从儿童人格具有整体性的角度，帮助我们剖析孩子的性格、行为特点，以帮助我们更好地走进孩子的内心世界，并对儿童在成长过程中遇到的各种问题给予心理学建议，希望能对父母和孩子都有所帮助。
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| 關於作者： |
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阿德勒（Alfred Adler1870-1937），出生于奥地利维也纳，被誉为个体心理滨创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父；精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系，由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要的意义。主要著作：《超越与自卑》等。
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| 目錄：
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第01章认识你的孩子，关注并引导儿童的心理发展 第02章关重要 _ 001 教育问题是自我知觉和理性的自我引导 _ 002 所有的儿童都有与生俱来的自卑感 _ 004 被溺爱的儿童，始终觉得自己是中心 _ 009 儿童心理发展的几个阶段 _ 012 任何儿童都有对优越感的追求 _ 016 自卑感和优越感要维持基本平衡 _ 020 第02章 自卑感与自卑情结，儿童都有不同程度的自卑感 _ 025 什么是自卑情结 _ 026 自卑情结与儿童不良行为 _ 029 自卑对儿童成长也有积极作用 _ 032 言语羞辱和贬斥只会使儿童更加怯懦 _ 036 帮助儿童弥补缺陷，直面问题 _ 038 当儿童过度自卑或过度追求卓越时有什么表现 _ 042 第03章 解读儿童行为，人格发展具有统一性和整体性 _ 047 解读儿童的任何行为都要考虑其整体人格 _ 048 儿童的行为模式是由其对事物的看法决定的 _ 051 儿童对情境的认识并不基于客观事实 _ 054 问题儿童的引导需要考虑个体与社会的关系 _ 057 目标改变，才能带来行动的改变 _ 060 第04章 培养儿童的社会情感，帮助儿童实现积极超越 _ 065 社会情感是个体对优越感的有益追求 _ 066 如何判断儿童的社会情感发展程度 _ 069 儿童口吃是怎样一步步发展而来的 _ 072 懒惰是想获得他人关注 _ 076 社会情感直接影响儿童的语言和逻辑能力 _ 080 第05章 儿童思维和行为偏差，是儿童追求卓越的一种方式 _ 085 儿童性格与其对经历的理解关系密切 _ 086 新环境的出现能帮助我们了解儿童的性格 _ 090 新环境对于孩子的应对能力是一种极大的考验 _ 093 帮助儿童了解自己的性别角色 _ 097 特殊的家庭角色：养子女、继子女和私生子女 _ 101 第06章 家庭的影响，别让家庭教育的失误影响儿童成长 _ 105 家庭中母亲的角色解读 _ 106 怎样成为一名合格的母亲 _ 109 家庭中父亲的角色解读 _ 113 怎样成为一名合格的父亲 _ 116 体罚真的对孩子有效吗 _ 119 出生顺序对儿童的人格塑造很关键 _ 124 第07章 学校的影响，学校是弥补和纠正家庭教育失误的关键 _ 133 学校是弥补和纠正家庭教育失误的关键 _ 134 一定要重视儿童入学时的心理准备状态 _ 138 合格的教育者要如何引导孩子 _ 140 智力测验无法衡量儿童的未来 _ 143 关注儿童在班级内的竞争与合作问题 _ 147 教师要了解不同儿童的性格类型 _ 150 留级、跳级、慢班和男女同校的教育问题 _ 153 第08章 不可忽视的外在因素，外界环境也在直接或者间接塑造孩子 _ 159 经济条件对儿童的心理影响 _ 160 小心疾病对儿童留下心理创伤 _ 162 任何人都不能干涉父母的教育方式 _ 165 帮助儿童选择合适的书籍和玩具 _ 168 第09章 解读青春期，至关重要的青春期和性教育 _ 173 告诉孩子什么是青春期 _ 174 青春期最能体现一个人的生活风格 _ 177 青春期孩子的性教育问题 _ 180 青春期的孩子都渴望被认同和赞赏 _ 184 如何引导青春期孩子正确面对人生挑战 _ 188 第10章 关注儿童犯罪及预防问题，帮助孩子健康成长 _ 193 罪犯的犯罪心理是如何形成的 _ 194 关于犯罪的几种错误解读 _ 197 犯罪来自不懂得正确与人合作 _ 202 艰难环境和压力影响罪犯的合作能力 _ 205 成长中的问题，父母要与孩子共同面对 _ 208 参考文献 _ 213
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| 內容試閱：
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儿童的教育问题一直是牵动家长和学校教育工作的神经的重要问题，有人认为，我们可以完全让儿童按照自己的意愿去成长和自我完善，进而养成接近成人的文明规范，事实上，这是太理想化的想法，任何一名儿童的成长都离不开成人的关注和引导。所以，成人如果对儿童教育问题一窍不通是悲哀的。要知道，成人要想了解和认识自己、深度剖析自我，已经是很难的事了，更别说指导儿童了。 事实上，在儿童成长的过程中，我们需要关心的不仅仅是他们身体上的成长，还有心理成长，这一问题越来越被重视。这里，我们不得不提到个体心理学及其创始人阿尔弗雷德阿德勒，他出生于奥地利维也纳近郊的一个米商家庭，早年曾在维也纳大学学医，获博士学位，一生从事心理学研究。他刚开始时追随弗洛伊德，后与弗洛伊德分道扬镳，创立了一个新的心理分析学派，即以自卑情结为中心的个体心理学派。其主要著作有：《自卑与超越》《人性的研究》《个人心理学的理论与实践》《自卑与生活》等。 在他的《自卑与超越》中，阿德勒从个体心理学出发，阐明了人生道路的选择和人生的意义。阿德勒的观点对后来心理学的发展影响颇大，许多著名心理学家如阿尔伯特、勒温、马斯洛都对他与他的观点表示了好感。阿德勒被誉为个体心理学创始人、人本主义心理学的先驱、现代自我心理学之父，他是精神分析学派内部第一个反对弗洛伊德的心理学体系的人，他的研究由生物学定向的本我转向社会文化定向的自我心理学，对后来西方心理学的发展具有重要的意义。 阿德勒认为，每个人都有不同程度的自卑感，因为没有一个人对其现实的地位感到满意，对优越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑。超越自卑的关键在于正确对待职业、社会和性，在于正确理解生活。那些自幼就有器官缺陷或被娇纵、被忽视的儿童，在以后的生活中容易走上错误的道路。家长和教师应培养他们对别人、对社会的兴趣，使他们真正认识到奉献乃是生活的真正意义。这样，他们就能够从自卑走向超越。 个体心理学很关注儿童的心理健康问题，这不仅对于我们的研究活动十分有意义，还能在我们研究儿童心理和人格的时候，反过来帮助我们认识成人的心理和性格。并且，个体心理学主张将理论和实践结合起来，十分注重人格的整体性。因此，可以说，个体心理学是一门实践学科，只要我们掌握其中的方法，那么，无论你是心理学家、父母、朋友还是个体本身，都能随即把它运用到对人格整体性的指导实践中去。 在个体心理学看来，有必要从儿童的角度考察个体的社会意识。因为，一旦儿童产生了生活问题，他就会立即展现出自己对生活的态度，即他在实际生活中是否有社会意识或社会情感，是否有勇气和理解能力，以及对社会是否是积极有益的等，就展露无遗了。此时，我们尝试发现他积极向上的方式，以及帮助其发展有益的社会意识和对自卑感的良性超越，而这几个部分都是相互关联、有机统一、难以攻破的，直到我们发现个体的人格能完全重新构建为止。 此时，为了让我们成人对儿童的教育少走点弯路，我们编译了这本《儿童的心理成长与引导》。它不仅适用于那些为儿童教育而头疼的家长，也同样能帮助学校教育工作者。它从个体心理学的角度，对儿童的一些行为和问题进行专业的解答与分析，帮你真正走进儿童的内心，帮助你读懂你的孩子，进而引导你的孩子从小快乐健康地学习和成长，长大后成为一个积极上进、身心健康的社会人，进而拥有自己幸福、美好的人生。编译者 2020年6月
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