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內容簡介： 中央戏剧学院从2015年开始，启动小学戏剧师资培训计划，组织开展"小学教师师资培训课程"，通过理论鉴赏讲座、演出观摩、见习实践、集中培训、剧本创作、剧目排演等形式，提升小学教师在戏剧理论与实践层面的认知，掌握相关创编、排演的技能。此书就收集了小学参训教师，通过参与戏剧教育课堂的教学体会，在不同创作环境下的创作感受，跨学科研究性报告和戏剧思考等。 關於作者： 徐永胜，中央戏剧学院副院长，学术委员会主任、教授，硕士研究生导师。中国艺术教育促进会常务理事，北京戏剧家协会副，中国高等戏剧教育联盟秘书长，中国戏剧文化管理协同创新中心召集人。 目錄： ●引言 郝戎1 一 戏剧教学课程 戏剧故事《爱嘲笑别人的猴子》教学方案 胡薇003 戏剧故事《躲在草丛里的星星》教学方案 吉喆007 戏剧故事《在牛肚子里旅行》教学方案 张玉011 戏剧故事《小伙伴出行记》教学方案 韩旭018 戏剧故事《对不起，没关系》教学方案 王月娥023 戏剧故事《石头王国奇遇记》教学方案 于昕028 戏剧故事《小猪变大象》教学方案刘畅033 戏剧故事《入木三分》教学方案 陈代亮038 戏剧故事《雨》教学方案 林熠042 戏剧故事《小侦察员》教学方案 徐戈046 戏剧故事《神秘的礼物》教学方案 柴鹤050 戏剧故事《狼来了》教学方案 李雯054 戏剧故事《我叫彭铁男》教学方案 彭楠058 戏剧故事《狼来了》教学方案以训练学生的创造力和语言表达能力为基础 彭玉雪063 戏剧教育教学方案以培养学生相互团结为目标 林熠068 戏剧教育教学方案以训练学生的注意力为目标 肖飞072 二 戏剧教育思考 小学戏剧教育在学生心理建设方面的作用与实践 韩旭079 戏剧教育课程的开发与应用 彭楠087 戏剧教育与小学相关学科协同发展的实践研究 徐戈097 戏剧教育与教育戏剧在小学德育美育工作中的应用 张洪姐104 在话剧《静待花开》中体会剧场教育模式 柴鹤113 城乡结合部学校美育工作实践探究以天通苑学校为例 王月娥119 校园戏剧教育作用的现状初探 陈代亮127 让孩子们的学习活起来 吉喆133 浅谈戏剧教育中的绘本改编 林熠138 初探戏剧课堂形体训练的意义 陈代亮143 三 戏剧排演体验 《静待花开》排演感悟我们潜**习感恩收获 于昕151 《静待花开》排演感悟我们经历一场不平凡的旅行 陈代亮153 《静待花开》排演感悟我们体验一次浸润式的美育教育 李雯155 《静待花开》排演感悟我们领悟到戏剧教育的魅力 杨柳157 《静待花开》排演感悟我们收获一份新技能 吉喆159 《静待花开》排演感悟我们在戏中把人情味儿传播出去 徐戈161 《静待花开》排演感悟我们在戏剧中成长 柴鹤163 《静待花开》排演感悟我们发掘了好的自己 彭玉雪165 《静待花开》排演感悟我们既是教师，亦是演员 靳嘉敏167 四 戏剧创作拾贝 《玉之旅》（短剧） 任雁 徐戈173 《彩色的翅膀》（课本剧） 张玉 韩旭179 《雪地里的小画家》（童话剧） 张玉 韩旭 王忱忱183 《我们的舞台》创作构思陈代亮王月娥 于昕刘畅186 《美丽的花》创作构思胡薇 吉喆 肖飞189 话剧《莲花》观后引深思 肖飞190 做戏，做细 胡薇193 遇见戏剧，遇见更好的自己 彭楠198

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