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| 編輯推薦： |
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本书是理论与实务的结合。它有相应的基础理论知识作支撑，定位为一本实务操作教程。本书不仅适合作为高校新闻传播类各专业的学习教材使用，也便于对渴望从事网络新闻工作的社会人员提供指导。本书的一大特色是新颖、与时俱进，书中所采用的典型案例均来自近两年来各大主流网站与社交媒体平台。专门有介绍中西方社交媒体如微博、微信、推特、脸书等新型社会化媒介的新闻应用，这是以往介绍网络新闻传播方面的书箱所没有或欠缺的。除此之外，书中在每一节中都设有重点难点提示、记一记、想一想、课后拓展等具有互动色彩的人性设计环节，便于学生学习理解和老师讲授。本书力图在版式设计上和互联网的风格保持一致，给读者一种代入感。总之，这是本为培养既有扎实专业知识，又有实际动手能力的复合型、融媒体应用型新闻传播人才而编写的实务性教材。
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| 內容簡介： |
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网络传播业的发展，促使新闻传播学的高等教育机构筹划抓紧培养网络新闻学或网络传播学的高级专门人才；社会对网络编辑人才的需求和相应从业要求，也促使了网络编辑资格考试的出台。本书正是在这样一种背景下编著的。其中主要分为网络新闻编辑理论（例如网络新闻传播的特点、受众分析等）和实务（例如网络新闻专题策划、加工与制作等）两部分，共九章。本书是理论与实务的结合。它有相应的基础理论知识作支撑，定位为一本实务操作教程。本书不仅适合作为高校新闻传播类各专业的学习教材使用，也便于对渴望从事网络新闻工作的社会人员提供指导。
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| 關於作者： |
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传播学教授，武汉大学新闻学院传播学硕士，上海大学新闻学院传播学博士；12年资历硕士生导师。美国密苏里大学新闻学院１年期访问学者（１年期）。有国家社科基金《多元理性比较视阈下的网络交往行为与合理引导研究》在研；发表有论文共60余篇，其中，B2 类论文6篇，CSSCI类论文19篇；代表作《微博、公共知识分子与话语权力》。
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| 目錄：
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第1章网络新闻事业的发展 1第1节网络新闻事业的发展 10第二节中国网络新闻事业的发展历程 23第三节媒介融合与融合新闻 29第二章网络新闻传播的特征 29第1节网络新闻的基本特征 36第二节网络新闻的优势 40第三节网络新闻的劣势 48第三章网络新闻的受众分析 48第1节网络传播的受众特点 53第二节受众的差异和变迁 58第三节网络新闻的分众传播形式 61第四节网络受众心理 66第四章网络新闻的选择 66第1节网络新闻的采集方式 69第二节网络新闻选稿准则和新闻价值判断 75第三节信息的真实性判断 77第四节网络受众的构成及需求特点 84第五章网络新闻的加工 84第1节文字稿件的加工 89第二节文字稿件的超链接运用 95第三节文字稿件的内容提要写作 99第四节新闻图片和加工 109第五节视频新闻的基本编辑 116第六章网络新闻标题制作 116第1节网络新闻标题的传播原理 123第二节网络新闻标题的特点 129第三节网络新闻标题的表现形式 134第四节网络新闻标题制作的策略与方法 151第五节网络新闻标题制作的失范与规范 160第七章网络新闻专题的策划与实施 160第1节网络新闻专题概述 168第二节网络新闻专题的策划 179第三节网络新闻专题的形式设计 184第八章新闻页面的组织 184第1节什么是新闻页面组织 188第二节新闻页面组织的目的 192第三节新闻页面组织的方法 201第四节移动新闻端APP的页面设计 203第九章网络编辑的专业内涵与素养 203第1节网络编辑的新闻专业主义坚守 207第二节网络编辑的专业核心思维 212第三节网络编辑的专业素养与能力新要求 222引用作品的版权声明网络新闻编辑实务前言随着信息传播技术的快速发展，智能媒体时代、全媒体时代的到来，媒体深度融合向纵深推进，中国的新闻传播教育也处在大变革、大发展时期。为了大量普及新传播技术背景下的当代新闻传播学知识，为全国普通高等院校新闻传播学类专业的学生提供符合新传播技术发展要求的新、实用的教材，华中科技大学出版社和上海大学新闻传播学院等单位共同组织编写了一套智能媒体时代的新闻传播学系列教材。本套教材编撰宗旨：本着与时俱进、不断革新的精神，大力普及新传播技术背景下的当代新闻传播学理论、知识和技能，并为全国普通高等院校的新闻学、传播学、广播电视学、广告学、网络与新媒体等相关专业提供符合智能媒体时代、全媒体时代要求的实用教材。本套教材编撰原则：（1） 与时俱进，不断革新，具有时代特色、中国特色。（2） 深入浅出，删繁就简，基础理论与实务训练并重。（3） 继承学术传统，吸收中国新闻改革30多年来的学术成果和典型案例。本套教材编撰特色：（1） 吸收当前新闻传播学的新研究成果。（2） 以智能媒体、全媒体的新闻传播主要平台为视角。（3） 以实务为基点阐述新闻传播的主要理论。（4） 采用大量案例，聚焦新闻传播学类专业新的知识要点。（5） 注重实际训练，培养学生的基本技能。本套教材在编撰过程中尽量做到文字通俗易懂但不肤浅，教学案例众多但有特色，紧扣智能媒体、新媒体技术但尊重传统。本套教材的指导委员会、编审委员会成员来自复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学、上海交通大学、浙江大学、华东师范大学、同济大学、安徽大学、上海外国语大学、河北大学、上海师范大学、上海体育大学和上海大学等众多高校的新闻传播学院，因而这套教材是各兄弟院校教师大协作的产物。参加本套教材编著的老师都长期工作在新闻传播学专业及其相关专业的第1线，多年从事专业课程的教学、科研，具有丰富的教学经验并获得过重大的研究成果。其中，有的是教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会委员，有的长期参加中国新闻奖与省部级新闻奖的评委；大多数老师参加过国*级、省部级规划教材的编写；同时他们都参与了大量的新闻工作实践，为本套教材的新颖性和实用价值提供了有力的保证。本套教材着重强调基本知识理论和案例分析相结合，在内容上既有科学性、系统性，又有很强的可读性、实用性和示范性，同时注重吸收30多年新闻改革的新成果。每本教材的主编都有多年教学和实践的经验，能够对同类教材及参考书编写的传统结构有所突破，以方便读者更好地掌握课程精髓为目的，以创新为核心，重新构架全书的结构。在人工智能、大数据、移动互联网、物联网、区块链技术大发展的媒介化社会，新闻传播成为当代社会生活的一个重要方面，媒介素养也成为提高干部素质，乃至提高公民素质的重要方面。本套教材不仅可以作为高等院校本科生、高职高专学生的教材，也可以作为新闻工作者与宣传部门从业人员进修的参考书、广大新闻爱好者的继续教育与自学用书。我们处在一个革故鼎新、新生事物层出不穷、科技日新月异的信息化时代、数字化时代和智能化时代，客观实践经常跑在思想认识和理论研究的前面。因此，在高校教材建设上，强调面向当代社会实践，面向未来，强调以马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想等为指导，注重科学性、知识性、前瞻性与实用性，这是我们编写这套教材的共同要求。而其中每一本教材，在框架设计、理论知识阐述、材料运用、行文风格等方面，又各具特色。我们每位执笔人，都把编写教材的过程作为总结经验、研究学问的过程，也是十多个兄弟院校老师共同的学术成果，必将受到新闻传播学院师生、新闻宣传工作者以及新闻爱好者的欢迎，必将在开展新闻传播教育和指导新闻传播实践中发挥更大的作用与社会效益。同时，我们也预计到，我们的思考和编写难免有不周之处，敬请读者不吝指正。随着新闻传播学教学、科研、实践的不断发展，这套教材内容肯定要不断充实与更新。我们殷切地期待读者提出批评与建议，使这套教材臻于完善。张骏德严三九2019年7月26日前言这是一个媒介融合不断深化的时代。基于计算机、通信与数字技术的发展，在同一个数字平台上，各种信息得到了有效整合，不同形式的媒介彼此之间的互换与互联，得到了加强。基于新型融合数字平台的“融合新闻”的出现，标志着一个全新的新闻时代的开启。融合新闻突破传统媒体间的限制,整合所有的媒介形式，统一规划，资源共享，建立新的采编流程。网络编辑已成为热门的IT职业，是广受青年才俊欢迎的社会岗位，职位需求一直呈上升趋势，职业前景可谓光明璀璨。网络编辑从业人员的个人素质和专业素养，直接影响网络媒体队伍的整体水平。高校呼应着社会对网络传播人才的旺盛需求。目前，开设了网络新闻与新媒体类相关专业的高校已超110所。网络传播专业已被中国教育部列入新闻学本科专业目录，如华中科技大学、中国人民大学、中国传媒大学、武汉大学等传统新闻学名校也已开设了网络传播专业。高校新闻传播类的学生需要介绍新网络新闻传播理论和实践动态的实用教材，网络编辑从业者更迫切需要真实反映职业技能需求的培训读本。虽然国家网络编辑职业资格考试在2016年被取消，但网络编辑的自身专业技能储备和职业培训仍有非常重要的现实意义。在这种教材和培训读本的市场需求环境中，本书的第1版于2015年1月由上海世纪出版集团学林出版社出版。借助高校网络专业初设、网络编辑职业考试的火热东风，本书第1版的市场销售令人满意，尤其在互联网经济国内领先的江浙沪地区。本书第1版与其他同类书相比，不再是宽泛的网络传播教材，偏重于基础的网络传播技术和传播知识与理论，而是深入网络新闻传播领域，紧紧围绕网络新闻实践各主要环节和核心技能要求进行编写。为体现教材风格，并体现个性互动、生动鲜明的特点，书中每一节都设有重点难点提示、记一记、想一想、课后拓展等环节。本次第二版仍维持九章格局，但全文的写作、体例结构与知识重心均有重大改变。主要体现在使本书的特色更为鲜明的以下三个方面。一是充分追踪媒介融合与融合新闻的理论与实践进展，关注新媒体如各类社会化媒体等信息平台的新闻应用，并将相关知识点有机地融入全书各章。第1版主要基于传统互联网网站的新闻实践，对新媒体如微博、微信等社会化媒介的新闻应用，虽在各章中有所涉及，但并不丰富也未成体系。第二版在第1章增设“媒介融合与融合新闻”一节；在其他网络新闻实践环节的章节中，也增设有与新媒体有关的部分。二是将第1版第九章的“新媒体编辑的职业内涵”一节，扩展专设为第九章，并从“新闻专业主义坚守”“专业核心思维” “专业素养与能力新要求”三个方面设置章节。首先，网络是一把双刃剑，它给人类信息社会带来方便快捷和巨大效益的同时，也导致了诸多的负面影响。当前的网络社会生态，网民网上交往的非理性表现日益突出，这种状况显然与网络编辑的职业操守与专业能力的缺失有关。因此，本版的这一重大改变，充分关照到这一社会现实对新闻学学生和从业人员提出的新要求。其次，在新时代中国特色社会主义建设的征程中，网络编辑人员必须为实现“网络强国”目标有新作为、新贡献。后，网络编辑人员除了要强化“质量第1”的编辑原则外，还要讲究有效地选稿、组稿的方法；内容要注重围绕党和国家的工作中心，关注社会民生等重大热点；主动开展议程设置、策划重点选题，等等。除这些基本的工作要求之外，更要当好“过滤”角色，发挥“把关人”作用，引导网民受众树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，抵制各种错误观点和腐朽落后文化的侵蚀。党中央十分重视新时代的互联网建设和安全工作，党的十九大报告多处提到互联网，报告鲜明地指出：“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。”报告为打造“数字中国”和“网络强国”指明了方向。目前，全球互联网每天发布的信息量约300亿条，成为各类信息、各种思潮的主要集聚平台，也成为我国意识形态领域斗争的主战场，国家安全面临新的挑战，对网络编辑工作及其从业人员提出了更高、更严的要求。三是体例上有所改变，以与丛书的体例保持一致，但仍保持互动、活泼的特色，并增设电子版内容。如章前设内容提要，引导学生的学习思维；章内附知识拓展，并介绍大量鲜活案例，使理论、知识与资料层次化体现；每章后专设附录，分为拓展内容、参考文献、思考题等三部分。本书有幸再版，首先要感恩市场读者，是你们对第1版的良好反馈，给了我信心。在这里，我更要郑重地对一些参与者和帮助者表示感谢：上海大学新闻传播学院院长严三九教授、副院长赵为学教授，以及华中科技大学出版社，两位教授和出版社基于对我的信任和第1版的肯定，邀请我参与丛书的编写；我的夫人刘鸿雁女士，作为资深的网络传播精英，被聘任为高校《网络新闻编辑》课程的兼职教授，她的教案，经历多轮授课修正后，更为实用、精练，确定了教材的基本内容和结构框架；我指导的研究生，许宁、胡坤宁等第1版，以及谢芷诺、吴映仪第二版，参与了部分章节的资料收集与初稿的写作；责任编辑唐梦琦女士的高效工作和耐心宽容。李名亮2020年9月15日
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随着信息传播技术的快速发展，智能媒体时代、全媒体时代的到来，媒体深度融合向纵深推进，中国的新闻传播教育也处在大变革、大发展时期。为了大量普及新传播技术背景下的当代新闻传播学知识，为全国普通高等院校新闻传播学类专业的学生提供符合新传播技术发展要求的新、实用的教材，华中科技大学出版社和上海大学新闻传播学院等单位共同组织编写了一套智能媒体时代的新闻传播学系列教材。本套教材编撰宗旨：本着与时俱进、不断革新的精神，大力普及新传播技术背景下的当代新闻传播学理论、知识和技能，并为全国普通高等院校的新闻学、传播学、广播电视学、广告学、网络与新媒体等相关专业提供符合智能媒体时代、全媒体时代要求的实用教材。本套教材编撰原则：（1） 与时俱进，不断革新，具有时代特色、中国特色。（2） 深入浅出，删繁就简，基础理论与实务训练并重。（3） 继承学术传统，吸收中国新闻改革30多年来的学术成果和典型案例。本套教材编撰特色：（1） 吸收当前新闻传播学的新研究成果。（2） 以智能媒体、全媒体的新闻传播主要平台为视角。（3） 以实务为基点阐述新闻传播的主要理论。（4） 采用大量案例，聚焦新闻传播学类专业新的知识要点。（5） 注重实际训练，培养学生的基本技能。本套教材在编撰过程中尽量做到文字通俗易懂但不肤浅，教学案例众多但有特色，紧扣智能媒体、新媒体技术但尊重传统。本套教材的指导委员会、编审委员会成员来自复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学、上海交通大学、浙江大学、华东师范大学、同济大学、安徽大学、上海外国语大学、河北大学、上海师范大学、上海体育大学和上海大学等众多高校的新闻传播学院，因而这套教材是各兄弟院校教师大协作的产物。参加本套教材编著的老师都长期工作在新闻传播学专业及其相关专业的第1线，多年从事专业课程的教学、科研，具有丰富的教学经验并获得过重大的研究成果。其中，有的是教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会委员，有的长期参加中国新闻奖与省部级新闻奖的评委；大多数老师参加过国*级、省部级规划教材的编写；同时他们都参与了大量的新闻工作实践，为本套教材的新颖性和实用价值提供了有力的保证。本套教材着重强调基本知识理论和案例分析相结合，在内容上既有科学性、系统性，又有很强的可读性、实用性和示范性，同时注重吸收30多年新闻改革的新成果。每本教材的主编都有多年教学和实践的经验，能够对同类教材及参考书编写的传统结构有所突破，以方便读者更好地掌握课程精髓为目的，以创新为核心，重新构架全书的结构。在人工智能、大数据、移动互联网、物联网、区块链技术大发展的媒介化社会，新闻传播成为当代社会生活的一个重要方面，媒介素养也成为提高干部素质，乃至提高公民素质的重要方面。本套教材不仅可以作为高等院校本科生、高职高专学生的教材，也可以作为新闻工作者与宣传部门从业人员进修的参考书、广大新闻爱好者的继续教育与自学用书。我们处在一个革故鼎新、新生事物层出不穷、科技日新月异的信息化时代、数字化时代和智能化时代，客观实践经常跑在思想认识和理论研究的前面。因此，在高校教材建设上，强调面向当代社会实践，面向未来，强调以马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想等为指导，注重科学性、知识性、前瞻性与实用性，这是我们编写这套教材的共同要求。而其中每一本教材，在框架设计、理论知识阐述、材料运用、行文风格等方面，又各具特色。我们每位执笔人，都把编写教材的过程作为总结经验、研究学问的过程，也是十多个兄弟院校老师共同的学术成果，必将受到新闻传播学院师生、新闻宣传工作者以及新闻爱好者的欢迎，必将在开展新闻传播教育和指导新闻传播实践中发挥更大的作用与社会效益。同时，我们也预计到，我们的思考和编写难免有不周之处，敬请读者不吝指正。随着新闻传播学教学、科研、实践的不断发展，这套教材内容肯定要不断充实与更新。我们殷切地期待读者提出批评与建议，使这套教材臻于完善。张骏德严三九2019年7月26日前言这是一个媒介融合不断深化的时代。基于计算机、通信与数字技术的发展，在同一个数字平台上，各种信息得到了有效整合，不同形式的媒介彼此之间的互换与互联，得到了加强。基于新型融合数字平台的“融合新闻”的出现，标志着一个全新的新闻时代的开启。融合新闻突破传统媒体间的限制,整合所有的媒介形式，统一规划，资源共享，建立新的采编流程。网络编辑已成为热门的IT职业，是广受青年才俊欢迎的社会岗位，职位需求一直呈上升趋势，职业前景可谓光明璀璨。网络编辑从业人员的个人素质和专业素养，直接影响网络媒体队伍的整体水平。高校呼应着社会对网络传播人才的旺盛需求。目前，开设了网络新闻与新媒体类相关专业的高校已超110所。网络传播专业已被中国教育部列入新闻学本科专业目录，如华中科技大学、中国人民大学、中国传媒大学、武汉大学等传统新闻学名校也已开设了网络传播专业。高校新闻传播类的学生需要介绍新网络新闻传播理论和实践动态的实用教材，网络编辑从业者更迫切需要真实反映职业技能需求的培训读本。虽然国家网络编辑职业资格考试在2016年被取消，但网络编辑的自身专业技能储备和职业培训仍有非常重要的现实意义。在这种教材和培训读本的市场需求环境中，本书的第1版于2015年1月由上海世纪出版集团学林出版社出版。借助高校网络专业初设、网络编辑职业考试的火热东风，本书第1版的市场销售令人满意，尤其在互联网经济国内领先的江浙沪地区。本书第1版与其他同类书相比，不再是宽泛的网络传播教材，偏重于基础的网络传播技术和传播知识与理论，而是深入网络新闻传播领域，紧紧围绕网络新闻实践各主要环节和核心技能要求进行编写。为体现教材风格，并体现个性互动、生动鲜明的特点，书中每一节都设有重点难点提示、记一记、想一想、课后拓展等环节。本次第二版仍维持九章格局，但全文的写作、体例结构与知识重心均有重大改变。主要体现在使本书的特色更为鲜明的以下三个方面。一是充分追踪媒介融合与融合新闻的理论与实践进展，关注新媒体如各类社会化媒体等信息平台的新闻应用，并将相关知识点有机地融入全书各章。第1版主要基于传统互联网网站的新闻实践，对新媒体如微博、微信等社会化媒介的新闻应用，虽在各章中有所涉及，但并不丰富也未成体系。第二版在第1章增设“媒介融合与融合新闻”一节；在其他网络新闻实践环节的章节中，也增设有与新媒体有关的部分。二是将第1版第九章的“新媒体编辑的职业内涵”一节，扩展专设为第九章，并从“新闻专业主义坚守”“专业核心思维” “专业素养与能力新要求”三个方面设置章节。首先，网络是一把双刃剑，它给人类信息社会带来方便快捷和巨大效益的同时，也导致了诸多的负面影响。当前的网络社会生态，网民网上交往的非理性表现日益突出，这种状况显然与网络编辑的职业操守与专业能力的缺失有关。因此，本版的这一重大改变，充分关照到这一社会现实对新闻学学生和从业人员提出的新要求。其次，在新时代中国特色社会主义建设的征程中，网络编辑人员必须为实现“网络强国”目标有新作为、新贡献。后，网络编辑人员除了要强化“质量第1”的编辑原则外，还要讲究有效地选稿、组稿的方法；内容要注重围绕党和国家的工作中心，关注社会民生等重大热点；主动开展议程设置、策划重点选题，等等。除这些基本的工作要求之外，更要当好“过滤”角色，发挥“把关人”作用，引导网民受众树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，抵制各种错误观点和腐朽落后文化的侵蚀。党中央十分重视新时代的互联网建设和安全工作，党的十九大报告多处提到互联网，报告鲜明地指出：“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。”报告为打造“数字中国”和“网络强国”指明了方向。目前，全球互联网每天发布的信息量约300亿条，成为各类信息、各种思潮的主要集聚平台，也成为我国意识形态领域斗争的主战场，国家安全面临新的挑战，对网络编辑工作及其从业人员提出了更高、更严的要求。三是体例上有所改变，以与丛书的体例保持一致，但仍保持互动、活泼的特色，并增设电子版内容。如章前设内容提要，引导学生的学习思维；章内附知识拓展，并介绍大量鲜活案例，使理论、知识与资料层次化体现；每章后专设附录，分为拓展内容、参考文献、思考题等三部分。本书有幸再版，首先要感恩市场读者，是你们对第1版的良好反馈，给了我信心。在这里，我更要郑重地对一些参与者和帮助者表示感谢：上海大学新闻传播学院院长严三九教授、副院长赵为学教授，以及华中科技大学出版社，两位教授和出版社基于对我的信任和第1版的肯定，邀请我参与丛书的编写；我的夫人刘鸿雁女士，作为资深的网络传播精英，被聘任为高校《网络新闻编辑》课程的兼职教授，她的教案，经历多轮授课修正后，更为实用、精练，确定了教材的基本内容和结构框架；我指导的研究生，许宁、胡坤宁等第1版，以及谢芷诺、吴映仪第二版，参与了部分章节的资料收集与初稿的写作；责任编辑唐梦琦女士的高效工作和耐心宽容。李名亮2020年9月15日
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