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| 編輯推薦： |
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本书读者对象为教育工作者，其用途广泛。教师可用本书指导和丰富他们开展的跨学科教学设计和教学活动，亦可用于创新常规课堂的教学设计和教学活动，以应对多样化需求的课堂。教育研究工作者可以本书提供的有关跨学科教学的设计理念、框架思路和STEM 课程案例作为素材开展研究。本书适合职前教师和在职教师的专业发展培训使用，也可以作为培养本科生或研究生跨学科教学能力的课程学习教材。
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| 內容簡介： |
本书围绕着三个问题展开，其一是STEM教育如何与现有的学校课程体系保持连贯性？其二是STEM教育如何融入常规的课堂教学？其三是我国的STEM教育如何走出本土化特色道路？作者试图从STEM 课程的设计与实施的过程对这三个问题做出解答。
本书由前言、理论篇、实践篇、附录和参考文献四部分组成。前言中介绍了成书的有关信息，为读者提供阅读指南；理论篇由第1章和第2章组成，介绍了STEM教育的相关概念、国际发展态势以及STEM 课程的设计思路和框架；实践篇包含第3章和第4章，展示了STEM 课程的案例内容及其教学过程；附录提供了STEM 课程主体项目实施所需的安全说明；参考文献中罗列了书中主要参考的文件、书籍、论文和网站等资源，方便读者查阅相关资料。
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| 關於作者： |
复旦大学生态学博士，上海师范大学教育学院博士后，曾赴University of Washington（Seattle， USA）、上海市高校智库研究和管理中心访学交流。现为上海师范大学生命科学学院副教授，硕士生导师。
主要研究领域：教师教育、STEM教育、生物入侵等。
主要研究成果：合作编写教材、论著4部，包括《贵州省生态文明教育读本》、Biological Invasions and Its Management in China、Invasive Species and Climate Change等，在Journal of Ecology等国内外期刊发表论文十余篇，国家发明专利2项，荣获上海市科学技术奖自然科学奖1等奖。
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