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| 編輯推薦： |
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概括题练、概念清楚、图例时尚现代、简明扼要便于学生阅读掌握
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| 內容簡介： |
《招贴创意设计》一书贯穿了招贴创意设计相关的各个知识环节，包含招贴设计语言、招贴创意思维和优秀招贴设计案例三部分内容。全书从设计市场需求出发，立足学以致用的出发点，旨在传授给学生理解招贴、设计招贴和使用招贴的技巧与方法；并主张快乐自由的互动式教学模式，让学生在专业课程的学习中享受设计带来的乐趣。
本书是作者结合多年教学与设计工作经验，是对当今招贴设计教学的一种思考与总结。本书结构合理、讲解翔实，适合艺术设计从业者与高等院校学生阅读使用，也适合作为设计专业教师的教学参考用书。
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| 關於作者： |
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邱世红工作单位北京西城经济科学大学职称副教授毕业于清华大学美术学院装潢系，获硕士学历，现任艺术系教师，公开参展并发表作品多幅。作品《丰收》和《果实》入选中央工艺美院师友画院展，并在日本东京展出。作品《白马》入选纪念清华大学美术学院成立60周年，无届8090水墨提名展，并在中国香港展出。国画《蓝色记忆》和《调色板》入选北京鸟巢8090水墨大展。主编的教材《标志设计》由轻工业出版社出版。作品及论文多次在《装饰》和《艺术设计》杂志发表。专长学科标志、平面广告、包装设计、CI设计学历硕士书名合作者字数出版社出版时间字体设计李友友200千字中国轻工业出版社2005年6月
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| 目錄：
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目录CONTENTS
前言 关于招贴设计
第一章 招贴设计语言 6
第一节招贴语言释义 6
第二节招贴设计的风格与流派 10
课题一 招贴的收集 12
课题二 招贴的色彩与版式 17
第三节招贴设计的图形表现 23
课题一 图形分类表现 23
课题二 图形工具与手法表现 27
课题三 图形设计的训练与实践 33
第四节招贴设计的发展 45
课题一 现代科学技术的招贴表现 45
课题二 各种绘画招贴表现 53
第二章 招贴创意思维 61
第一节创意想象流程 61
第二节招贴图形创意方法 69
课题一 同形异构 69
课题二 异质同构 75
课题三 异形重构 79
课题四 以形写意 83
课题五 招贴与文字 88
课题五 招贴与包装 93
第三章 优秀招贴设计案例 101
第一节公益招贴设计案例 101
第二节商业招贴设计案例 109
第三节文化招贴设计案例 115
参考文献123
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| 內容試閱：
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关于招贴设计19世纪末因商业市场的迅猛发展，以海报、包装等为代表的小艺术走进了大众的视野。此时的新艺术运动借助小艺术的影响波及到建筑设计、珠宝设计、家居设计、书籍装帧设计、招贴海报设计、日常生活器具设计等艺术门类，招贴海报设计作为其中的重要分支，具有冲破传统观念的特色，而被视为艺术形态的重要组成部分，被赋予了新的美学价值。招贴设计不再是单调乏味的商业营销，而是兼具了艺术审美价值。其以直觉的方式表达了我们的世界，乃至集体意识。
招贴艺术与时代发展、社会进步紧密相连，反过来看就是招贴的风格流派很好地反映了所在时代的特点。招贴作品通常是平面的、二维的、简约的，但也可以是装饰繁复的。虽看似平凡普通，以平面的形态示人，但信息的传达力与影响力却是巨大的，饱含着丰富的情感，给人以美的享受。一幅优秀的招贴作品可以使人过目不忘、记忆深刻。
在日常生活中，一面红旗可以传达出激情与奋斗，让人心情澎湃；一片绿色树木可以传递出平和与安定，让人如沐春风、心情舒畅。它们是历史文化的凝炼，也是人类对自然的认知，而这些感知被提炼并汇成了招贴设计的语言。当代设计师更是紧扣时代脉搏，创造着适时适宜的招贴语言。特别是当今我们的创作工具早已不限于笔墨纸砚，审美标准在宽范的环境中得以再生。关注时尚语言、培养时代审美，也是招贴设计课程的重点之一。
招贴语言的掌握要循序渐进，教学安排分为几个部分以认识与理解招贴，了解招贴创作的思维方法，进而通过各种创意手法的训练，使学生掌握招贴语言，并能运用到招贴设计中。课程安排包括招贴的收集、招贴的创意思维训练两个阶段的课程。通过对不同风格招贴的收集，寻找其形式结构的变化，发现客观对象的内在变化，使发现美的眼睛更加锐利。创意思维训练课程中，安排有思维方式与流程的理论学习和创意方式的训练，通过思维导图的学习，可让学生掌握招贴设计思考方法，并结合创意手法的训练，使学生掌握招贴的基本表现方式与画面语言，培养学生的创作能力。
理论与实践两者紧密相连，不可分割。掌握招贴语言最终是为了应用。在实际教学中，教师应带领学生合理地应用文字、色彩、图形能促进其理解招贴语言与创意的联系，明确创作的最终目的是将设计落实到应用中。这样既是为了达到学以致用的教学目的，是艺术类院校设置招贴设计课程的本质要求，也可以直接地向学生展示专业基础课程对专业发展的重要意义。相由心生，以自由轻松的心态进行实践练习，有益于招贴的设计与图形的演绎。
总是模仿沿袭，不敢越雷池一步，招贴作品必然会呆滞生硬、难以创新。其实招贴设计的教学过程也是促进学习、不断尝试的过程。特别是结合招贴的实际应用，让学生以轻松的心态解决严肃的设计命题，可最终调动学生设计创新的积极性。
本书汇集了近几年来我在教学课程中所使用的一些案例与训练方法，建议在使用本书时，根据自身教学情况选择使用。
编者
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