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| 內容簡介： |
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》 总体框架正式发布，教育界再次掀起了一股核心素养潮。在这个信息化、智能化、网络化、大数据、云计算的时代，很多知识的更新周期在缩短，信息量和知识量都在以几何级数递增，孩子们必须具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学教育对孩子的成长具有重要的意义，要尽早培养孩子的数学核心素养。数学学科的核心素养可以概括为一个能力运算能力、两个观念空间观念、统计观念及三个意识抽象、推理、模型意识。我们可以看出运算能力是数学核心素养的一个重要组成部分，也是学生学好数学的基础。说到运算能力，那就不得不说口算、笔算和估算，这三者间有着密切的联系。估算需要转化成口算，笔算又是口算的另一种表达方式，所以口算能力的培养是发展学生运算能力的关键。本套练习题以教材内容为基础和依据，同时突破了教学进度的局限，安排了一系列综合口算的题型，起到复习巩固的作用，并将学生运算能力的培养、思维能力的训练渗透到不同的教学环节当中，贯穿在数学学习的始终。此外还设置了看图列式的题型，以帮助学生更好地理解数字的意义。习题题型丰富，不仅有直接算得数正向恩考的题目，还有需要逆向思考求出答案的题型，全方位培养学生的思维能力。在训练学生思维方面，我们在学生每天完成基础训练的基础上，设计了培优拓展的题型，这些习题来源于教材，又不同于教材;以各章节内容为基础，又不局限于本章节的内容。聚焦的是数学核心素养的两个观念与三个意识，如：有指向空间想象的，有指向推理能力的，还有指向代数思想的渗透等等。目的就是帮助学生拓展思维，在原有认知基础上有一定的提高。所以，这套练习题不仅是计算基础的训练，它还是发展学生数学综合素养的好帮手。2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》 总体框架正式发布，教育界再次掀起了一股核心素养潮。在这个信息化、智能化、网络化、大数据、云计算的时代，很多知识的更新周期在缩短，信息量和知识量都在以几何级数递增，孩子们必须具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学教育对孩子的成长具有重要的意义，要尽早培养孩子的数学核心素养。数学学科的核心素养可以概括为一个能力运算能力、两个观念空间观念、统计观念及三个意识抽象、推理、模型意识。我们可以看出运算能力是数学核心素养的一个重要组成部分，也是学生学好数学的基础。说到运算能力，那就不得不说口算、笔算和估算，这三者间有着密切的联系。估算需要转化成口算，笔算又是口算的另一种表达方式，所以口算能力的培养是发展学生运算能力的关键。本套练习题以教材内容为基础和依据，同时突破了教学进度的局限，安排了一系列综合口算的题型，起到复习巩固的作用，并将学生运算能力的培养、思维能力的训练渗透到不同的教学环节当中，贯穿在数学学习的始终。此外还设置了看图列式的题型，以帮助学生更好地理解数字的意义。习题题型丰富，不仅有直接算得数正向恩考的题目，还有需要逆向思考求出答案的题型，全方位培养学生的思维能力。在训练学生思维方面，我们在学生每天完成基础训练的基础上，设计了培优拓展的题型，这些习题来源于教材，又不同于教材;以各章节内容为基础，又不局限于本章节的内容。聚焦的是数学核心素养的两个观念与三个意识，如：有指向空间想象的，有指向推理能力的，还有指向代数思想的渗透等等。目的就是帮助学生拓展思维，在原有认知基础上有一定的提高。所以，这套练习题不仅是计算基础的训练，它还是发展学生数学综合素养的好帮手。
每天坚持计算基础训练、拓展思维训练，相信在日积月累的训练中，同学们一定能够成为计算小能手。
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