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| 編輯推薦： |
特色学校文化建设案例，特色办学，小学案例。
要创建特色学校，必须要注重学校校园文化的建设。本书以案例呈现的方式，展现了一所学校如何立足学校实际情况，强化教师团队专业化建设，促进学校品牌建设。
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| 內容簡介： |
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在每个教育故事里，有着欢笑间拨动生命心弦的唯美记忆，有着洞察儿童生长密码的维度选择。在儿童的成长记忆中，有学校难忘的童年印记和美好的温情刹那。让教育温暖而芬芳，就是要为不同生命个体的自主生长赋能，以全新的文化视野促进生命共存和共享，为生命的芬芳注入生机与活力！
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| 關於作者： |
许春生
现任深圳市草埔小学校长，在多年的管理实践中不断积累管理经验，有开阔的办学视野，逐渐形成生命尊重、生机勃勃、生成智慧的办学思考，自2015年任草埔小学校长以来，致力于现代学校管理制度建设，加快草埔小学课程建设，在传承中引领教师专业发展，促进学生全面发展，全力打造芬芳教育特色，学校办学质量不断上升，学校美誉度快速提高。撰写的文章曾在《教育文摘周报》、《小学德育》、《教育探索》等公开发行的刊物上刊登，并多次在全国、省、市、区获奖。
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| 目錄：
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前言 教育有诗和远方001
第一章 学校是芬芳美好的地方001
这里，清水悠悠，绿意盎然，鸟语花香，书香弥漫，人文荟萃；这里，有一群孜孜不倦的园丁，不忘初心，立德树人，春风化雨；这里，有一群质朴纯真的孩童，天真无瑕，朝气蓬勃，快乐幸福；这里，课程多元，课堂灵动，活动丰富，为每一个生命的蓬勃生长提供沃土和甘露；这里，每一个孩子都是芬芳的小草，没有一棵小草会错过温暖的春天；这里是知识的海洋，是人才的摇篮，是理想的风帆，是明天的希望，是一个芬芳美好的地方。
让孩子成为最好的自己／004
让这芬芳蔓延开去／008
因为有你芬芳不已／011
教育是眷注生命的芬芳之旅／014
做有芬芳的教育／017
课堂，芬芳的舞台／020
芬芳课堂有秘语／023
在体验中获得芬芳成长／027
第二章 向着芬芳绽放031
挺拔沉稳，是高山最美的姿态；灵动隽秀，是流水最美的姿态。学校教育最美的姿态是什么呢？教育的目的就是促进儿童的发展，最美的姿态之于学校来说，就是让每个生命向着芬芳绽放。作家罗尔德达尔曾感慨：孩子不是小大人，他们自成一个物种。儿童具有独特的创造性思维，在感知世界时，有独特的看法与做法。作为教育者，我们就是要站在儿童的立场，建立以儿童为中心的教育价值，树立正确的儿童观，了解儿童、尊重儿童，顺应儿童的天性，让每个生命向着芬芳绽放。
留下一路芬芳／034
让花儿尽情吐露芬芳／037
师爱相伴芬芳自来／039
让每一个生命芬芳绽放／042
儿童本身就蕴含着的香气／045
用心灌溉，收获芬芳／048
心灵零距离／051
让每一朵小花芬芳绽放／055
第三章 每一个孩子都是芬芳的小草059
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。平凡的小草，虽然没有高直的青松挺拔，没有清香的兰花淡雅，没有鲜艳的梅花傲骨，但是它却有坚韧的品格。坚韧的品格是我们每个人成长道路上最好的铠甲和护盾，它能够使我们不畏惧环境的恶劣、不畏惧路途的艰辛、不畏惧远方的未卜，始终以一颗顽强向上的心去拥抱生活。每一个孩子都是一株芬芳的小草，不因出生环境而或悲或喜，不因争奇斗艳而或卑或骄，不因前途未知而或茫或恐。每一个孩子都昂扬向上，每一个孩子都能像一面旗帜一样迎风飘扬在芬芳的校园。
找寻闪光点／062
呵护孩子们的心灵／065
等待，柳暗花明／069
每一个孩子都是芬芳的小草／072
教育，需要一颗有智慧的爱心／075
用爱滋润心灵／079
你若盛开，蝴蝶自来／083
教育是一种召唤／086
第四章 教育是邂逅美好的芬芳之旅089
教育是人生命旅途中最美的相逢，是人对美一生的追随。人们接受教育的过程是一个享受美好时光的过程。一切美的东西对人都具有神奇的教育作用。教育是人格心灵的唤醒，师生相遇，是心与心的相碰，是心灵的点燃，只有让学生的心灵真正打开，绽放，才能有教育的绽放。教育的美好还在于给人带来价值，同时也有自我的塑造和完善，教师在成全学生的同时成全自己。教育是最美的相遇，是生命旅程中最美的绽放，是邂逅美好的芬芳之旅。
拐角遇到爱／092
每一朵花儿都有不同的姿态／095
用爱呵护那一点点光／098
让生命芬芳绽放／101
微笑，最短的距离／104
爱是真诚无私的／107
走进彼此的心灵／109
那一抹馥郁的芬芳／113
第五章 没有一棵小草会错过温暖的春天117
世间一切，都是遇见，遇见，是一切美好的开始。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月。教育，也是一场遇见。就像没有一棵小草会错过温暖的春天一样，没有一个孩子不喜欢芬芳的教育。芬芳的教育，是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢。
邂逅美好的生命之旅／120
表扬用喇叭批评用电话／123
浇灌儿童的心灵／127
称赞是一种力量／129
迟开的花儿／131
让生命成为芬芳的诗句／135
微笑的力量／138
从学会接纳开始／141
第六章 让生命成为芬芳的诗句143
一花一世界，一叶一如来。世界的精彩来自生命个体的多样性，人的可贵在于生命的个性生长。教育是一个培根的过程，教育的本质在于立德树人，好的教育在于激发每个生命个体的活力和潜能。儿童有无限可能，培育拥有芬芳内心的儿童是教育的神圣使命。从这个角度讲，教育是一种诗意的修行，芬芳是生命里最美的风景： 在这里，每一个孩子都能踏着芬芳的青草地，寻访自己的心灵；在这里，孩子们美丽的心灵、明亮的眼睛、灿烂的笑靥、灵巧的双手和自由的大脑能得到最好的呈现；在这里，孩子们能在最美的年华，做最好的自己，自由快乐地成长。
目光在哪里，爱就在哪里／146
内心深处的光明／149
小草萋萋自芬芳／152
让教育温暖而芬芳／155
爱满人间／158
教育不是一蹴而就的／161
柔软，另一种坚韧／164
你若盛开，芬芳自来／167
后记170
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| 內容試閱：
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教育有诗和远方莺啭轩窗人醒早，一卷新诗，不必他人晓。园里映瞳声稚好，和风吹得桃花笑。谁道杏坛真可恼？素笔长签，正是儒家傲。百黛成泥终了了，闲看湖上烟波渺！（寄调《凤栖梧》）
这是我从教二十几年后描绘的一幅校园憧憬图： 在黄莺悠扬悦耳的啼叫声中醒来，开始一天的学习生活。小朋友天真无瑕，明亮的眼睛、琅琅的书声，师生之间互相交融的笑声让人心情舒畅，学校里应该按照教育规律，描绘好美好的画卷，等到花落化泥，自然通达明了，悠闲自得。词里表达一个老园丁对教育的一种理解： 教育应该是关注师生生命尊严的一种暖心的教育；教育应该是生机勃勃、充满阳光的教育，教育的过程应该是让师生能够智慧应对生活和工作难题的教育；教育应该是安安静静的、有内涵、有追求的教育；教育应该是能凝聚一群志同道合的人一起与学生进行心与心交流的教育。
什么是好的教育？我们期望，孩子们走进校园，智慧在这里成长，生命在这里绽放。这里，能给孩子一个最难忘的童年。我们希望每位老师都是云水禅心、深耕细作、爱生如子。或者这样一种自然样态就是我们追求的教育生态。
于是，在传承原来校长提出的学会欣赏、追求崇高以生为本、全面发展上初步提出知书达理时雨润、春风化雨和风吹的办学策略，设法为师生提供一个愉快合作的学习环境、一个多彩自主的活动环境、一个友爱融洽的人际环境和一个优美、文明的校园环境。我尝试去搭建更多的平台，让师生快乐、全面成长！
后来，我在想，一所好的学校，必须是学生喜欢上学，老百姓认可的教育，必须是有品质、有追求的学校。
深圳市草埔小学始建于1935年，现有学生1350人，27个班，地处清水河腹地城中村，地缘偏僻、周边环境相对复杂，社区、场馆、家庭等优质教育资源相对匮乏，大多数学生来自打工家庭；据2016年10月份调查，家长中初中（或以下）文化程度父亲46.13%，母亲52.75%。大专以上父母不够两成！周边文化艺术活动场所和设施严重不足，学生的文体艺术生活相对缺乏，促进学生全面而有个性发展的愿景因课程资源不足受到严峻挑战！可喜的是，老师们敬业爱生的教育情怀一以贯之。
面对如此情况，如何促进学生全面而有个性的发展呢？如何让教师的精神血脉历久弥新？如何引领学校可持续发展？
这就需要选择符合实际的特色办学，以此引领学校内涵发展。就要有安放文化灵魂的表达品牌，打造特色文化的制高点。需要先进的办学理念引领，致力于现代学校管理制度建设；需要聚焦学生核心素养与关键能力培养的课程体系来提升学校核心竞争力、提高学校的办学质量；还需要为师生创设健康成长、和谐发展的浓厚氛围，全面提升学校办学品位。
我们凝师心、聚人智，重新梳理学校办学思想、讨论选择合适的课程、提升学校文化内涵，提炼出带有草埔元素、科学系统表达草埔人对教育的理解和追求的概念，草埔小学的草让我们想到了草旺盛的生命力，让我们想到传说中的仙人吕洞宾的《牧童》诗：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。想到王维诗：春风动百草，兰蕙生我篱。想到郭沫若先生的一瞬泰山重，百代颂芬芳，寻迹觅踪，芳草更多是比喻美好的德行和名声，这跟我们立德树人的教育宗旨相符合，《周易系辞》上观物取象立象以尽意。我们在大量征求教师、家长和专家的意见后，决定以充满生机与活力、象征美好与高洁的芳草作为文化象征物，致力于修芬芳之品、育芬芳之才、办一所芬芳四溢的学校。由此，我们提出学校的教育哲学： 芬芳教育。
我们坚信，学校是芬芳美好的地方；我们坚信，每一个孩子都是芬芳的小草；我们坚信，没有一棵小草会错过温暖的春天；我们坚信，向着芬芳绽放是学校教育最美的姿态；我们坚信，让儿童成为内心芬芳的人是教育的神圣使命。
因而，让教育温暖而芬芳，学校的芳草文化成为我们的文化共识。在每一位教师的教育故事里，都有欢笑间拨动生命心弦的唯美记忆，都有洞察学生成长密码的维度选择。在学生的成长记忆中，有学校难忘的童年活动印记和教师涓涓细流、滋润心田的温情绵绵。
每一所学校都有权定义自己的教育，每一个人都有权利定义自己的目标。我们努力发现校园内外每一个芬芳元素，为不同生命的生长赋能。
让我们带着书香，向着芬芳出发！
深圳市草埔小学校长
许春生
2020年1月8日
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