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| 內容簡介： |
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本书利用单片机器材和图形化界面编程软件，通过15个案例，从易到难地帮助儿童学习有关电器、电子、构造以及传感器的相关理论，带领儿童认识器材及器材的使用方法，在自主搭建的过程中，锻炼他们的动手能力、逻辑思维及自主设计的能力，同时发展儿童的空间智能。 本书可作为小学高年级机器人课程或者机器人入门的初学者用书。学完本书，能够掌握单片机的搭建技巧和程序的编写方法，自主搭建属于自己的机器人。
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| 關於作者： |
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作者：瓦力工厂课程编写组主编：李慕,纽约理工硕士、瓦力工厂建构中心创始人，国际奥林匹克智能控制学会主任，中国机器人教育研究中心主任，长期从事青少年素质教育及机器人课程研发及软件的开发工作。现任北京优游宝贝教育咨询有限公司执行总经理。编写多套机器人教育用书，如《刷卡机器人教育用书》、《编程机器人教育用书》等。副主编：张永生，中国机器人教育研究中心研究员，现就职于瓦力工厂构建中心人课程研发总监，中国社会科学院机器人特级讲师，中国电子学会机器人等级考试标准制定人。李栋梁，内蒙古自治区电教馆前馆长，国内教育信息化&创客教育资深专家。
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| 目錄：
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第1 课 台灯机器人
第2 课 风车机器人
第3 课 智能房屋机器人
第4 课 道闸机器人
第5 课 碰撞小车机器人
第6 课 保险杠机器人
第7 课 接力赛机器人
第8 课 线控小车机器人
第9 课 避障机器人
第10 课 悬崖勒马机器人
第11 课 闸机机器人
第12 课 宠物狗机器人
第13 课 单巡线机器人
第14 课 双巡线小车机器人
第15 课 火车机器人
前言机器人课程是一门循序渐进的课程，也是一门多学科综合性课程，比传统的基本学科内容丰富，它将各学科有机地结合起来，同时引导学生主动运用各学科知识，认识、分析、解决实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。
第一台电子数字计算机的诞生引发了20 世纪的信息工业革命。如今，计算机特别是单片微型计算机（简称单片机）得到了迅猛发展。单片机以其高性价比、高速度、小体积、可重复编程及方便功能扩展等优点，在实践中得到了广泛的应用。目前，在市场上的众多产品中均能看到单片机的身影。单片机课程也成为电子爱好者的必修课程。
小学阶段的学生要经常写字，对手部小肌肉力量的要求进一步提升，所以本书摒弃了低结构的积木拼插，采用印刷电路板作为主要的结构组件，使用螺丝、螺母进行连接，同时应用以图形化编程为主体的单片机机器人，让孩子能够在最短的时间内掌握计算机科学领域最重要的概念和知识，帮助孩子从更加宏观的视角去设计与实施。
课程内容以《义务教育小学科学课程标准》为前提，涉及物质、生命科学和技术工程等领域，将物理、几何、机械、科学、工程、技术、多媒体、艺术等多种跨学科知识融汇于一个充满乐趣、挑战和团队合作的动手过程中，通过动手搭建、动脑思考，激发孩子们参与科技的兴趣，启发他们潜在的创造力，让他们不断探索多种抽象理念在实际中应用的可能性，鼓励他们用不同的方法解决问题，提高合作、沟通和动手的能力，培养他们自主实践的能力，建立他们的自信心和成就感。机器人课程是一门循序渐进的课程，也是一门多学科综合性课程，比传统的基本学科内容丰富，它将各学科有机地结合起来，同时引导学生主动运用各学科知识，认识、分析、解决实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。
第一台电子数字计算机的诞生引发了20 世纪的信息工业革命。如今，计算机特别是单片微型计算机（简称单片机）得到了迅猛发展。单片机以其高性价比、高速度、小体积、可重复编程及方便功能扩展等优点，在实践中得到了广泛的应用。目前，在市场上的众多产品中均能看到单片机的身影。单片机课程也成为电子爱好者的必修课程。
小学阶段的学生要经常写字，对手部小肌肉力量的要求进一步提升，所以本书摒弃了低结构的积木拼插，采用印刷电路板作为主要的结构组件，使用螺丝、螺母进行连接，同时应用以图形化编程为主体的单片机机器人，让孩子能够在最短的时间内掌握计算机科学领域最重要的概念和知识，帮助孩子从更加宏观的视角去设计与实施。
课程内容以《义务教育小学科学课程标准》为前提，涉及物质、生命科学和技术工程等领域，将物理、几何、机械、科学、工程、技术、多媒体、艺术等多种跨学科知识融汇于一个充满乐趣、挑战和团队合作的动手过程中，通过动手搭建、动脑思考，激发孩子们参与科技的兴趣，启发他们潜在的创造力，让他们不断探索多种抽象理念在实际中应用的可能性，鼓励他们用不同的方法解决问题，提高合作、沟通和动手的能力，培养他们自主实践的能力，建立他们的自信心和成就感。
本书围绕每一节课的主题内容，引导学生从结构和编程上学会实现简单的功能，然后经过对复杂功能的分解完成相对困难的任务，之后让学生自己提出解决问题的结构方案和编程方案，培养他们解决问题的能力，进一步培养学生的科学素养。应用器材从简单的LED 灯、蜂鸣器到触碰、红外、声音等传感器，从直流马达到伺服马达和高速马达，控制方式从简单的感应触发到红外遥控和蓝牙遥控，给孩子提供足够大的平台。教学上根据学生活动主题的特点和需要，可以灵活安排、有效使用综合实践活动时间。
本书共包含2 个主题15 个机器人项目。第1 个主题是认识输入及对触碰开关传感器的应用，通过完成前8 个机器人项目循序渐进地学习搭建及编程知识。第2 个主题是对红外传感器的应用，通过完成第9~15 个机器人项目学习红外传感器的使用及程序的编写。
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| 內容試閱：
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机器人课程是一门循序渐进的课程，也是一门多学科综合性课程，比传统的基本学科内容丰富，它将各学科有机地结合起来，同时引导学生主动运用各学科知识，认识、分析、解决实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。
第一台电子数字计算机的诞生引发了20 世纪的信息工业革命。如今，计算机特别是单片微型计算机（简称单片机）得到了迅猛发展。单片机以其高性价比、高速度、小体积、可重复编程及方便功能扩展等优点，在实践中得到了广泛的应用。目前，在市场上的众多产品中均能看到单片机的身影。单片机课程也成为电子爱好者的必修课程。
小学阶段的学生要经常写字，对手部小肌肉力量的要求进一步提升，所以本书摒弃了低结构的积木拼插，采用印刷电路板作为主要的结构组件，使用螺丝、螺母进行连接，同时应用以图形化编程为主体的单片机机器人，让孩子能够在最短的时间内掌握计算机科学领域最重要的概念和知识，帮助孩子从更加宏观的视角去设计与实施。
课程内容以《义务教育小学科学课程标准》为前提，涉及物质、生命科学和技术工程等领域，将物理、几何、机械、科学、工程、技术、多媒体、艺术等多种跨学科知识融汇于一个充满乐趣、挑战和团队合作的动手过程中，通过动手搭建、动脑思考，激发孩子们参与科技的兴趣，启发他们潜在的创造力，让他们不断探索多种抽象理念在实际中应用的可能性，鼓励他们用不同的方法解决问题，提高合作、沟通和动手的能力，培养他们自主实践的能力，建立他们的自信心和成就感。
本书围绕每一节课的主题内容，引导学生从结构和编程上学会实现简单的功能，然后经过对复杂功能的分解完成相对困难的任务，之后让学生自己提出解决问题的结构方案和编程方案，培养他们解决问题的能力，进一步培养学生的科学素养。应用器材从简单的LED 灯、蜂鸣器到触碰、红外、声音等传感器，从直流马达到伺服马达和高速马达，控制方式从简单的感应触发到红外遥控和蓝牙遥控，给孩子提供足够大的平台。教学上根据学生活动主题的特点和需要，可以灵活安排、有效使用综合实践活动时间。
本书共包含2 个主题15 个机器人项目。第1 个主题是认识输入及对触碰开关传感器的应用，通过完成前8 个机器人项目循序渐进地学习搭建及编程知识。第2 个主题是对红外传感器的应用，通过完成第9~15 个机器人项目学习红外传感器的使用及程序的编写。
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