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| 內容簡介： |
中华传统文化源远流长，内涵丰富，从思想观念、社会制度、生活习俗，到生产方式、行业技艺、文学艺术等，无不凝聚着我们祖先的智慧和艰苦的求索，这些文化成果在不同时代、不同社会层面，支撑着中华民族的生存，推动着中华民族的发展，塑造着中华民族的品格。时过境迁，古代的某些文化形态已经不能适应当代社会发展，需要加以摈弃或改造，而传统文化中的核心内涵和品质，是中华民族独立于世界之林的根基，是中华儿女自我认同的镜子。这些内容已经为几千年社会实践证明，可以超出不同的历史阶段，有着强大的生命力，是社会主义核心价值观的重要来源和组成部分。因此，自觉学习和传承《中华优秀传统文化读本》传统文化是每一个中华儿女的崇高使命。中华传统文化源远流长，内涵丰富，从思想观念、社会制度、生活习俗，到生产方式、行业技艺、文学艺术等，无不凝聚着我们祖先的智慧和艰苦的求索，这些文化成果在不同时代、不同社会层面，支撑着中华民族的生存，推动着中华民族的发展，塑造着中华民族的品格。时过境迁，古代的某些文化形态已经不能适应当代社会发展，需要加以摈弃或改造，而传统文化中的核心内涵和品质，是中华民族独立于世界之林的根基，是中华儿女自我认同的镜子。这些内容已经为几千年社会实践证明，可以超出不同的历史阶段，有着强大的生命力，是社会主义核心价值观的重要来源和组成部分。因此，自觉学习和传承《中华优秀传统文化读本》传统文化是每一个中华儿女的崇高使命。
中华传统文化形态多样、构成复杂、彼此关联，如何能在篇幅有限的教材内展现出《中华优秀传统文化读本》传统文化的脉络和精华，这对于编写者来说，是一个很大的挑战。目前，同类教材一般都采取史论的思路，内容以《中华优秀传统文化读本》传统文化的思想观念为主，兼及制度、习俗和文化创造。这样的表述较为系统、清晰，便于传授。但我们认为，青少年既要学习相关的文化知识，更要成为《中华优秀传统文化读本》传统文化的体验者和践行者，所以，教材还应该更直观，更有感染力。为此，本教材主要采取单元主题下组合选文的方式。教材设定的八个单元涉及传统文化的各个层面：从观念到器物，从制度到风俗，从自然到精神等，显示了中华传统文化中*有价值、*有特点的内容。在每个主题下，我们选编了三篇课文，说理文章和叙述文章相结合，相互补充，共同体现单元主题。教材还通过导语提示链接等，对单元主题和课文内容作概括性的描述，或作知识补充。思考部分则设计了一些互动性或扩展性的练习。编写者期望通过以上方法，既能够保持教材的体系性、完整性，又能体现出文化形态的直观性和感染力。
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| 關於作者： |
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现为北京师范大学文学院院长、教授、博士生导师。主要研究方向为先秦两汉魏晋南北朝文学史及唐宋诗词鉴赏。为国家社科规划重大课题首席专家。
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| 目錄：
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第一单元 圣贤教化
第一课 《论语》选读
第二课 《需子》选读
第三课 朱子读书法
第二单元 家国兴衰
第一课 臧哀伯谏纳郜鼎
第二课 赵武灵王胡服骑射
第三课 文天祥就义
第三单元 民族和谐
第一课 黄帝平万国
第二课 司马相如通西南夷
第三课 文成公主
第四单元 良风美俗
第一课 苏氏族谱亭记
第二课 满蒙汉八旗婚嫁
第三课 端五
第五单元 山川都市
第一课 三峡
第二课 有美堂记
第三课 登泰山记
第六单元 经典文献
第一课 孔子传经
第二课 论三家源流
第三课 资治通鉴序
第七单元 文学艺术
第一课 兰亭集序
第二课 李白传
第三课 马伶传
第八单元 科技工艺
第一课 张衡造地动仪
第二课 造活字印书法
第三课 记核桃念珠
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