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| 內容簡介： |
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在大量文献分析及临床研究与实践的基础上，《自闭症儿童沟通技能指导》内容从理论与实践两部分展开。理论部分是对自闭症儿童的沟通缺陷、沟通技能的评估，沟通技能的干预进行详细的阐述及分析，实践部分则是在理论分析的基础上，从非语言沟通技能、接受性语言技能、表达性语言技能、沟通功能等不同方面详细讲解其训练内容、训练发展阶段、具体训练策略以及具体案例分析：并专门呈现一章进行家长指导。具体而言，《自闭症儿童沟通技能指导》分为八章。
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| 目錄：
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章 自闭症儿童的沟通障碍
节 自闭症儿童沟通功能
第二节 自闭症儿童非语言沟通障碍
第三节 自闭症儿童的语言沟通障碍
第二章 自闭症儿童沟通技能的评估
节 评估目的
第二节 评估内容
第三节 评估方法
第四节 评估结果分析
第三章 自闭症儿童沟通技能的干预
节 沟通技能干预的理论基础
第二节 沟通技能干预的目标与原则
第三节 沟通技能训练计划拟订与实施
第四节 沟通技能干预的方法
第四章 自闭症儿童非语言沟通技能训练
节 眼神理解和眼神运用训练
第二节 面部表情的理解和运用训练
第三节 手势理解和运用训练
第五章 自闭症儿童接受性语言技能训练
节 声音分辨训练
第二节 词汇理解训练
第三节 句子理解训练
第六章 自闭症儿童表达性语言技能训练
节 语言前技能训练
第二节 语言仿说训练
第三节 应答阶段的语言训练
第四节 主动语言表达训练
第五节 对话技能训练阶段
第七章 自闭症儿童沟通功能综合训练
节 拒绝或抗议训练
第二节 寻求信息训练
第三节 社交沟通训练
第四节 情绪表达训练
第八章 家长参与和支持
节 了解并发现沟通缺陷
第二节 与专业人员的合作
第三节 开展早期干预
第四节 家庭中沟通技能的训练策略
参考文献
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| 內容試閱：
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沟通技能是建立人际关系的重要技能，也是融入社会的重要技能。然而社会沟通缺陷是自闭症儿童的核心症状之一。社会沟通缺陷不仅是诊断自闭症的关键指标，同时也是自闭症儿童干预的重点内容。一直以来，国外对自闭症儿童沟通技能的诊断、教育、干预都十分关注。随着近些年来国内对自闭症儿童教育康复问题的日益重视，自闭症儿童的社会沟通问题成为教育康复的重点。然而，长期以来对自闭症儿童的沟通技能康复存在诸多误区，很多人认为孩子说话是第一位的，忽视了非语言沟通的发展以及沟通技能的发展。
在多年的自闭症儿童教育中，我一直在思考：沟通技能是什么？自闭症儿童在沟通技能方面有哪些缺陷？干预的方法有哪些？如何有效进行评估与训练？基于以上问题，在大量文献分析及临床研究与实践的基础上，本书内容从理论与实践两部分展开。理论部分是对自闭症儿童的沟通缺陷、沟通技能的评估，沟通技能的干预进行详细的阐述及分析，实践部分则是在理论分析的基础上，从非语言沟通技能、接受性语言技能、表达性语言技能、沟通功能等不同方面详细讲解其训练内容、训练发展阶段、具体训练策略以及具体案例分析：并专门呈现一章进行家长指导。具体而言，本书分为八章。第一章是自闭症儿童沟通障碍概述，主要分析了沟通的含义以及自闭症儿童沟通障碍的特征；第二章是自闭症儿童沟通技能评估，详细说明了沟通技能评估目的、评估内容以及评估结果分析：第三章是自闭症儿童沟通技能干预，分析了自闭症儿童沟通技能干预基础、沟通技能干预目标、沟通干预计划制订与实施，以及沟通干预方法等：第四章是自闭症儿童的非语言沟通技能训练，分别从眼神理解和运用、面部表情理解和运用、手势理解和运用、图片交换沟通训练等不同的方面详细说明训练目标、步骤及方法：第五章是自闭症儿童接受性语言技能训练，从声音分辨训练、词汇理解训练再到句子理解训练，逐步递进，每个方面的训练详细说明训练目标、步骤及方法；第六章是自闭症儿童表达性语言技能训练，根据语言发展的阶段，从语言前技能、语言仿说、应答、主动语言、对话技能等不同阶段，详细说明每一阶段的训练目标、步骤及方法：第七章是自闭症儿童沟通功能的综合训练，主要从表达要求、拒绝或抗议、评论、寻求信息、社交沟通、情绪表达等不同沟通功能进行详细操作步骤及训练方法介绍。第八章是家长参与和支持，主要是从家长角度来介绍如何参与自闭症儿童的沟通技能训练，了解并发现沟通缺陷、与专业人员合作、开展早期干预、家庭中沟通技能的教导策略等。
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