|
| 內容簡介： |
|
观察能力是幼儿园教师专业素质的重要组成部分，但我国幼儿园教师观察能力普遍薄弱，教师培训存在针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题。本书以自我导向学习理论、目标设置理论与区分性评价理论为视角，采用混合方法（mixed methods）对幼儿园教师观察能力结构模型与评价标准进行系统研究，构建了幼儿园教师观察能力发展的理想模型，即以由5个基本维度、13个核心能力项及其行为指标构成的结构模型为依据设置教师应然发展目标，以由15项评价指标及其4级水平组成的评价标准为依据实施教师实然能力诊断，确定教师观察能力的实际发展水平，在此基础上为不同水平教师观察能力的提升提供针对性的、层次性的课程资源，支持不同水平教师持续进阶提升自身的观察能力，这一模型具有一定的先进性，有利于完善我国幼儿园教师培训的现有理论和实践。
|
| 關於作者： |
|
高宏钰，首都师范大学学前教育学院讲师，北京师范大学学前教育学博士，纽约州立大学布法罗分校联合培养博士。主要研究方向为幼儿园教师专业发展、幼儿科技与文化教育。在《学前教育研究》《外国中小学教育》《当代教育科学》《基础教育课程》《幼儿教育》等刊物上发表论文十余篇，编写、翻译书籍多部，包括Contemporary Issues and Challenges in Early Childhood Education in
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
