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| 編輯推薦： |
《熊孩子和他的狼爸》讲述了一个熊孩子的成长史。作品语言精准率真、节奏悦动流畅，既有对现实生活的探求和追问，又有对理想世界的渴望和思考。作品情感真挚感人、叙事从容温情，既表现出高超的艺术把握，又流露出作者对孩子深沉的爱意。作者通过对儿童心理和儿童世界的细微刻绘，对儿童教育的路径与方法作了可贵的反思与探索，具有十分重要的现实意义。
《帽子男孩》通过真实又现实的校园生活，讲述了一个叛逆男孩的个体成长故事。作者以幽默而饱含风趣的笔调、洁净而富有哲思的笔触，以及纯正的男孩本位视角，建构了一个阳光又阳刚的大男孩内心深处的丰富思想世界。小说结构讲究、叙事生动、节奏流畅，在隐秘、浩茫的心事和故事中，在鲜活、迷人的现场和现实中，一个天真而庄重的少年思考者形象跃然而出。
《找个陪玩不容易》以一个初中生的视角，真切书写了成长中的少年与他人、与生活、与世界的多元关系。在别致的故事、奇特的想象和实验的文体中，作者倾力构筑起当下中国儿童日常生活与学习教育的多声部合奏，让我们在想象的反复中体味少年生活的可能性。作品风格朴实无华、叙事活泼流利，精巧的构思中充盈着温暖与幽默、失落与感伤，具有鲜明的现实品格和奋然的生
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| 內容簡介： |
这是第二届曹文轩儿童文学奖获奖作品书系，包含5部长篇佳作奖《青春恰自来》《皮影班》《白禾》《少年将要远行》《虞人巷的老屋》，5部中篇佳作奖《追赶花朵》《熊孩子和他的狼爸》《帽子男孩》《找个陪玩不容易》《萧萧杨柳》及9篇少年创作奖合集《全世界只有一个程小禾》。套系作品书写现实、书写儿童、书写日常生活，着力于描摹和挖掘少年儿童在现实世界中的成长、儿童与自然世界的微妙关系、儿童幽微复杂的内心世界。既有对现实生活的反思，又饱含热切的理想主义精神；文学性十足、抒情性饱满，流露出浓郁的诗性情怀。作品小处入手，大处着眼，具有鲜明透亮的现实品格和从容温情的浪漫情怀，同时又不失简单而温情的儿童性。作家深挖儿童心理，细致刻画人际关系，展现出人性的坚韧和丰厚。丛书文体多样，思路多元，风格多彩，有较高的创作水准和良好的创作格局，既显示了中国儿童文学队伍的生机勃勃，也预示了中国儿童文学创作势头强健的健康风貌。这是第二届曹文轩儿童文学奖获奖作品书系，包含5部长篇佳作奖《青春恰自来》《皮影班》《白禾》《少年将要远行》《虞人巷的老屋》，5部中篇佳作奖《追赶花朵》《熊孩子和他的狼爸》《帽子男孩》《找个陪玩不容易》《萧萧杨柳》及9篇少年创作奖合集《全世界只有一个程小禾》。套系作品书写现实、书写儿童、书写日常生活，着力于描摹和挖掘少年儿童在现实世界中的成长、儿童与自然世界的微妙关系、儿童幽微复杂的内心世界。既有对现实生活的反思，又饱含热切的理想主义精神；文学性十足、抒情性饱满，流露出浓郁的诗性情怀。作品小处入手，大处着眼，具有鲜明透亮的现实品格和从容温情的浪漫情怀，同时又不失简单而温情的儿童性。作家深挖儿童心理，细致刻画人际关系，展现出人性的坚韧和丰厚。丛书文体多样，思路多元，风格多彩，有较高的创作水准和良好的创作格局，既显示了中国儿童文学队伍的生机勃勃，也预示了中国儿童文学创作势头强健的健康风貌。
《熊孩子和他的狼爸》寄养在乡下姑妈家的王小川是个典型的熊孩子，所到之处鸡飞狗跳，淘气得不可救药。妈妈失望至极，主动放弃了监护权。爸爸回国，小川结束了乡村留守儿童生活，回到城市。爸爸心灵手巧，常常异想天开。他似乎全然不担心小川的学业，反而忘乎所以地领着儿子折腾，幻想当网红狼爸。这一切引起妈妈的严重不满和焦虑，但小川感受到的绝不仅仅是单纯的快乐，他告别熊孩子的角色，变得幸福而自信。
《帽子男孩》小说选取平凡、纯真的四年级男生宗志的视角，呈现了一帧帧紧密相关的真切又现实的校园、家庭生活景象，在各种生生间、师生间、亲子间的矛盾冲突小事件中，揭示了宗志隐秘、浩茫的心事，为读者展示了一个平凡男孩的生活状态。这部发现儿童内心、探索成长真谛的现实主义儿童文学作品，通过宗志这个并不优秀但充满爱心的男孩，揭示了深刻的教育话题，启迪我们用心善待身边每一个孩子，即使他很普通。
《找个陪玩不容易》小说主人公，13岁的都市少年我算得上小学霸，凭借期末优秀的成绩为自己赢得了暑假免进补习班的巨大优惠，可是漫漫长假，我每天除了正常的学习，剩余的时间怎么打发呢？难道每天追剧打网游？可能吗！于是家长决定聘请一位在校大学生当陪玩，带着我健康地玩高雅地玩。你以为找个称心如意的陪玩很容易？曲折着呢！那就走进这部小说，看看我的经历吧。
《全世界只有一个程小禾》这是第二届曹文轩儿童文学奖少年奖作品合集，包含《全世界只有一个程小禾》《给小象做妈妈》《我的小升初》《久回顾》《遇见你》《每当我的鼻子在跳舞》《杨树》《五四七狂想梦》《雅典会谈》九篇作品。这些作品或文笔细腻，或想象瑰丽，或情感真挚，从不同角度描摹了当代青少年的生活和心理状态。从中我们可以了解孩子们的喜怒哀乐和所思所想，知道世界在他们眼中投射的模样。
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| 關於作者： |
牧铃，生于1951年，湖南平江县人。1983年开始文学创作。1998年加入中国作家协会，现为岳阳市作协名誉副主席。代表作有长篇小说艰难的归程系列、《影子行动》等。作品曾获第五届宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖、张天翼儿童文学奖、第九届全国优秀儿童文学奖等，并入选国家新闻出版总署三个一百原创出版工程、中国好书榜等。
杨巧，致力于儿童文学创作，曾获冰心儿童文学奖新作奖大奖，两次获周庄杯全国短篇儿童小说奖，童话《阿弗的时钟》获大白鲸原创幻想儿童文学玉鲸奖、冰心图书奖。
周羽，湖北省作家协会会员。1977年双鱼座女子，已过不惑之年却常常误以为自己仍是豆蔻年华，大概是一直在校园里和少男少女们朝夕相处，又喜欢儿童文学创作，所以忘了年龄。不论教书还是写作，都希望能引导孩子们做一个幸福的人。发表短篇小说60余篇，不少作品被转载或入选各种年度选本。《外公，咱们谈谈》获2013年冰心儿童文学新作奖。出版长篇小说《转身去爱》《走过拐角才长大》《夜光美人鱼》《刺猬的拥抱》《突然多了一个你》。
刘心雨，女，2005年5月13日出生。爱好广泛，读书写作，绘画舞蹈，多次参加校内外征文比赛、绘画舞蹈比赛等并取得较好成绩。先后获得山东省首届少儿艺术大展绘画作品银奖泰安市青少年记者团优秀记者肥城市明星小记者大赛一等奖舞战肥城街舞挑战赛一等奖等荣誉称号。
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| 內容試閱：
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序
为塑造一流的读者而写作
曹文轩
1
我先不谈写作，而谈阅读。因为，作家的写作常常是由读者的阅读决定的。
什么是儿童阅读？
是否可以这样定义：所谓儿童阅读，应当是在专家、老师以及有见地的家长指导乃至监督之下的阅读。因为少年儿童的认知能力与审美能力正在形成中，他们的认知能力与审美能力不成熟，甚至不可靠。
我们不能忘记一个常识：我们是教育者，他们是被教育者。我们在若干方面包括阅读在内，负有审视、照料、管束、引导和纠正的责任。这既是一种现实，也是一种伦理。
当我们摆出一副保护神、代言人的架势，完全不加分辨地尊重他们包括阅读在内的若干选择时，我们怀疑过自己行为的正确性吗？人的认知能力与审美能力，是在后天的漫长教化中逐步成熟的，不可能一蹴而就。因为他们喜欢，所以好，所以优秀，这个逻辑关系可以成立吗？
如何确认一些书籍是好的、优秀的，大概要组织一个陪审团。而这个陪审团的组成肯定不能只有孩子，还必须有专家、教育工作者、家长等。只有这个陪审团做出的判断才是可靠的。
2
从读书中获得愉悦，甚至以读书来消遣，这在一个风行享乐的时代，是合理的。对于一般的阅读大众而言，大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的、费脑筋的书。因为这个世界并不需要有那么多过于深刻的人。对于一般人而言，不读坏书足矣。
我们所面对的是一个浅阅读时代，这个事实无法改变。
但一个具有深度的社会、国家、民族，总得有一些人丢下浅显的书去阅读较为深奥的书。正是因为有这样一个阅读阶层的存在，才使得一个社会、一个国家、一个民族的阅读保持在较高的水准上。
孩子正处于培养阅读趣味之时期，所以，在保证他们能够从阅读中获得快乐的前提下，存在一个培养他们高雅的阅读趣味的问题。这会影响一个社会、一个国家、一个民族未来的阅读水准。如果我们不在孩子中进行阅读的引导，我们就不能指望有什么高质量的阅读未来。
我曾在一次演讲中发问：儿童文学的读者是谁？听上去，这是一个荒诞的问题儿童文学的读者当然是儿童。可是，儿童在成为读者之前，他们仅仅是儿童。他们是怎么成为读者的呢？什么样的作品使他们成为读者的呢？回答这些问题就远不那么简单了。古代并没有儿童文学，但儿童们并没有因为没有儿童文学而导致肉体和精神发育不良。写《红楼梦》的曹雪芹没有读过安徒生，但无论从人格还是从心理方面看，曹雪芹都是健康的、健全的。鲁迅时代，已经有了儿童文学，他甚至还翻译了儿童文学，他与俄国盲人童话作家爱罗先珂之间的关系还是文学史上的一段佳话。但鲁迅的童年只有一些童谣相伴。然而，这一缺失并没有妨碍他成为一个伟人。但不管怎么说，后来有了一种叫儿童文学的文学，几乎全部的儿童都成了它的读者。无论如何，这是人类文明史上的重要篇章。问题是：他们成为儿童文学的读者，是培养、塑造的结果，还是仅仅因为这个世界终于诞生了一种合乎他们天性的文学？一些儿童文学作家在承认儿童自有儿童的天性、他们是还未长高的人之后，提出了蹲下来写作的概念。可是大量被公认的儿童文学作家则对这种姿态不以为然。E.B.怀特说：任何专门蹲下来为孩子写作的人都是在浪费时间儿童甚至更喜欢仰视比他们高大的大人的面孔。
经验告诉我们：儿童有儿童的天性。但经验同时也告诉我们：他们的天性之一就是他们是可培养、可塑造的。无需怀疑，应该有一种能培养他们高雅趣味和高贵品质的儿童文学。
有深度的阅读仍然可以是令人愉悦的，这种愉悦不仅仅是文本给予读者的瞬间乐趣，还在于探究与思考的过程。浅阅读只给读者带来一种愉悦，深阅读带给读者的则是两种愉悦，而这两种愉悦在质量上都一定能超越浅阅读所给予的那种瞬间愉悦。
3
书是有等级的。
尽管都是书，但实际上书与书有天壤之别。对于成长中的孩子而言，除去那些有害的不可阅读的书之外，即使都是有益的书，也还是有区分的：一种是用来打精神底子的，一种是用于打完精神底子之后读的。它们在进入孩子的阅读视野时，是有先后次序的，犹如用油漆漆门，先打底漆，而后才上面漆。
对于孩子而言，那种大善、大美、大智慧的书是用来打精神底子的，它们的功能是帮助一个孩子确定基本的、合理而健康的存在观、价值观以及高雅的情调与趣味。
书是有血统的这是我一贯的看法。一种书具有高贵的血统，一种书则血统不怎么高贵。我这么说，并无这样的潜台词：我们只需阅读具有高贵血统的书，而可将一切非高贵血统的书统统排斥在外。我只是想说：我们并不能让我们的孩子只是一味地读那些顺应天性的书，而没有机会去亲近那些具有高贵血统的书。那些具有高贵血统的文字，毕竟是最高级的文字，它们与一个人的格调、品味有关，自然也与一个民族的格调、品味有关如果一个人或一个民族，想成为高雅的人或民族，不与这样的文字结下情缘，大概是不可能的。
如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读者的童年，而这个读者在长大成人之后就将其忘却了，这样的作品、作家当然不是一流的。一部上乘的儿童文学作品、一个一流的儿童文学作家，是属于这个读者一生的。儿童文学由儿童和文学组成。在适当考虑它的阅读对象之后，我们应当明确：儿童文学是文学。如果只有儿童没有文学，这样的儿童文学只会停留在读者的童年，根本无法跟随这个读者一路前行。如果一个初中生羞于谈论他在小学时读的儿童文学作品，如果一个成年人不愿提及他的童年阅读史，那么，那些所谓的儿童文学一定不是上乘的。
一部儿童文学作品，若能在一个人的晚年依然留在他的记忆里，这部作品一定是一部辉煌的著作。一个儿童文学作家最大的幸福就在于，一个当年的读者在晚年时依然感激地回忆起他的作品。这个境界对我们而言也许非常遥远，但应该是我们所追求的。
对于怀着文学的梦想和对高贵作品的追求而为儿童写作的人而言，他们心中永远都会是文学的春天。
是为序。
写于2018年5月8日
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