作为一名典型学院派的服装设计任课教师，在大学时期学习服装设计专业，2013年、2016年分别在London College of Fashion-UAL（伦敦时装学院）和Central Saint Martins-UAL（中央圣马丁学院）参加为期各四周的短期课程培训，从而详细了解了国外时尚顶尖设计院校的服装设计教学活动。时至今日，我国高等教育服装设计专业已经历了多轮的教学改革，男装设计这门课也从服装设计专业中逐渐清晰与独立出来,相关教材也已经是林林总总，不计其数。
本教材的写作源于笔者对服装设计教学的长期思考和多年的实践积累。
设计是什么？设计最重要的两个关键点，一是提出问题；二是解决问题；这两个关键点，也是男装设计的出发点。
设计系统是什么？是对服装设计观念、设计思维、设计要素、设计流程等一系列问题进行关联性研究。在继承和改造已有设计理论与方法的基础上，将设计艺术和工程技术等领域知识整合为一个有机整体。建立从设计创意到产品物化过程中诸要素间的相互关系，形成相互作用、相互约束而又相互促进的过程运行机制，以此来推动设计方式由单一或孤立的领域研究向系统工程的发展。
基于高职院校学生的人才培养质量要求，全书分为创意男装系列设计篇和男装成衣单品系列设计篇。男装设计课程应该先有创意思维从而引导男装成衣设计过程的实践，这是我在伦敦中央圣马丁学院培训期间，在与圣马丁资深教师Jenny Hayton女士交谈时得到的启发和建议。她表示作为学生在学习期间如果过度以产品为导向，那样在接下来的职业生涯中容易迷失在工作中。伦敦男装设计师Elliott James Frieze先生也提到，保护学生在校学习期间创新、创意的思维甚至是天马行空的想法是非常重要的，因为学生们在整个人生中最应该发挥创意想法的时期就是在大学期间，如果过早的泯灭想法而重视成衣设计和技术，在接下来几十年的职业生涯中是非常可悲的。
中国正以前所未有的速度在国际社会中奔跑，服装产业发展与转型升级的机遇和困难并存，我们有规模很大的服装生产企业，有先进的服装制造设备和人才，可是我们服装品牌的国际影响力却是短板。对于服装设计从业者来说，服装设计并不是那么容易，往往劳心费力却收效甚微。记得刘瑞璞老师的《TP0品牌化男装系列设计与制版训练》序言中那些振聋发聩的提问，如此现实。我们培养了全球数量最多的服装设计专业学生，有服装专业的博士研究生学位，但却鲜有国际顶级服装设计师。这当然不是通过一本教材就能解决的问题，但是只要我们不断探索和积极努力思考，服装设计一定会有更好的未来。
编著者
2019年9月
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