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內容簡介： 我国正处在教育信息化和现代化加速发展的新时代，信息和知识成为社会发展和完善的核心要素。本书回顾了从知识经济到知识社会的发展趋势，认为知识愈发成为个人和组织在社会竞争中的决胜关键，知识管理也因此兴起与深化；强调知识共享作为知识管理的核心环节，要引入教师发展与学校变革中；并提出教师在学校组织中进行知识共享，是教师发展的新趋势，为教师专业发展提供新动力。本书采用混合研究设计，考察教师知识共享行为的影响因素及其形成机制；此方法的证据或论证来源多样，能够结合定量与定性研究的优点并使二者优劣互补，解释力与可信度更强，结论更具推广性；运用定量研究进行多元回归分析初步对教师知识共享的影响因素提供数据支持，建立结构方程模型进一步分析各个自变量之间的内在联系，厘清教师知识共享行为影响因素及其影响路径；运用定性研究深入诠释教师知识共享的行动逻辑，得出新手型教师之间、成熟型与新手型教师之间、成熟型教师之间与学校组织制度调控下教师之间四种不同的知识共享发生机制，并进一步提出优化教师知识共享的策略支持；*后探讨教师知识共享对教师发展与学校变革的作用，提出在知识共享网络中促进教师专业发展的愿景。 關於作者： 石艳，辽宁锦州人，教育学博士，东北师范大学教育学部教授、博士生导师，主要从事教育社会学研究。现任中国教育学会教育社会学分会常任理事，南京师范大学教育社会学研究中心兼职研究员。著有《知识与权力的纠葛关于现代学校空间的社会学研究》、《皮亚杰、布鲁纳教育名著导读》（编著）、《教育原理》（编著），在《教育研究》、《华东师范大学学报（教育科学版）》等刊物发表论文多篇。曾获吉林省第七届（2012）和第十届（2017）教育科学优秀成果奖一等奖，吉林省第十二届社会科学优秀成果奖二等奖（2018），吉林省社科联第五次社会科学优秀成果奖优秀奖。

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