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編輯推薦： 农村留守儿童一直牵动人心，习近平总书记强调，要关心留守儿童，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖； *总理在国务院常务会议上语重心长地对与会者说：决不能让留守儿童成为家庭之痛社会之殇！ 各级政府部门主动作为，拓宽留守儿童问题破解路径；各乡村学校主动负责，让留守儿童感受家的温暖；社会各界全面呼吁，为留守儿童撑起一片爱的天空。 面对留守儿童的乡村教师，既是老师，又是亲人，甚为父母！这些敏感的孩子需要亲情的关怀，需要人生的指引，孩子们的老师便是承担这些职责的角色。 內容簡介： 留守儿童已构成我国社会一个庞大的独特群体，农村留守儿童一直牵动人心，习近平总书记强调，要关心留守儿童，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖； *总理在国务院常务会议上语重心长地对与会者说：决不能让留守儿童成为家庭之痛社会之殇！ 长期陪伴留守儿童的教师是孩子们*亲近的人，也是疏导、关注孩子们心理、健康及发展的人。作者二十余年一直工作在乡村，现在亦是继续担任乡村教育的一线老师，教小学，她的学生大部分是留守儿童，有长期寄宿学校的留守学生、有父母离异的留守孩子数年来，她与留守学生朝夕相处，以*近的距离接触，因此，拥有了留守学生*真实的一手材料。她是留守学生心中的母亲，亦是再现留守学生一颦一笑的摄影师。 關於作者： 冯灿梅，乡村女教师，湖南湘乡人。 1996年毕业于湘乡师范学校，同年任教于湘乡市育塅乡安乡小学（不完全村小，后因生源不足被取消）；2005任教于育塅乡育红中学；2011年到育塅乡偏远小学石泉支教一年；2012至今任教于育塅乡上山学校。 从小学到初中，从初中到小学，冯灿梅在农村从事教育工作20余年，她既是留守学生心中的母亲，亦是再现留守学生一颦一笑的文字摄影师。 作者曾在《青春》《青春文学》《教师文学》《今日女报》《校园文学年度佳作》《湖南广播电视报》等刊物上发表过多篇作品，并有《微光博物馆》（湖北教育出版社）《致大世界里小小的你》（北京联合出版公司）等合著作品。 目錄： 晨读1 一天从老师开始。 留守学生和老师的关系。 课间十分钟26 下课铃：下课时间到了，老师你们辛苦了。 留守学生家长和老师的关系。 语文课38 父母远离，父母不在家。 留守学生和爷爷奶奶的关系。 数学课58 寄在别人家、转回家来读书 留守学生在不同的生活状态下与各种人的关系。 大课间75 短短半小时的阳光体育活动，有如父母回家的时间。 留守学生与父母的关系。 音乐课90 不同的旋律，不同的生活状态。 留守学生在学校和家里的两种关系。 美术课112 留守学生的情感画板上,涂抹父母远离的色彩。 留守学生与父母的关系。 体育课119 更多自由的奔跑。 留守学生与自己的关系。 科学课129 变化才是永恒不变的主题。 留守学生与家庭不和的父母的关系。 放学后183 随学生回家，社会与孩子们的对话。 留守学生与家里人、留守家庭与社会的关系。 晚课235 寄宿在学校，夜晚来临。 留守学生不能回家，留守学生与夜晚的关系。 后记250

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