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| 編輯推薦： |
紧扣考纲，突出重点，六大中考题型全覆盖。
名师指导，试题剖析精准到位，针对性强。
附赠2015-2020年上海语文中考真题，实战模拟，积累经验。
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| 內容簡介： |
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本书是基于初中语文统编教材的中考专项训练，供九年级学生使用。专项训练紧扣考纲，突出实战，与中考题型一致，分为古诗文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、名著阅读、综合运用等六个部分，每部分有能力要求、知识解说、试题剖析及实践提升等栏目，每部分*后还有3套综合演练题目，全书*后附有2015-2020年上海市语文中考真题及参考答案。这些专项训练题让初三学生对初中所学语文知识有针对性地进行全面的复习和巩固，有利于学生掌握语文学习的规律，提高语文学习的能力和相关应试能力。
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| 關於作者： |
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马玉文，中学语文高级教师、中学校长、上海市普教系统双名工程及德育实训基地学员。曾获上海市中青年教师教学大奖赛一等奖、全国优秀语文教师选拔大赛二等奖；区十大杰出青年提名奖、上海市青年岗位能手等荣誉。编著有《让我这样看世界》《秋天的况味》《器识为先：让教师充满魅力》等作品，几数十万字。
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| 目錄：
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第一部分 古诗文阅读
一、 理解并默写规定范围内的古诗文1
二、 掌握重要的文学和文化常识4
三、 理解和把握诗词的基本内容和作者的情感倾向6
四、 能在具体语境中理解文言词语的含义并翻译句子13
五、 理解文章主要内容、分析人物、概括主旨21
综合演练32
第二部分 记叙文阅读
一、 把握记叙要素，概括内容与主旨（材料与中心）38
二、 理清思路结构，分析记叙顺序45
三、 理解词语、标题、句子的含义，分析标题、词句的作用55
四、 识别描写方法，分析描写作用64
五、 体会语言特点（含句式、修辞手法、标点符号）73
六、 表达感受见解，领会叙述、议论、抒情的作用84
七、 理解小说的内容与表现手法94
综合演练112
第三部分 说明文阅读
一、 把握说明对象及其特征119
二、 理清层次结构，分析说明顺序127
三、 掌握说明方法，分析其作用133
四、 体会语言特点140
综合演练145
第四部分 议论文阅读
一、 把握中心论点及分论点151
二、 理清思路，分析论证结构158
三、 概括论据，分析其作用166
四、 掌握论证方法，分析其作用174
五、 体会语言特点183
综合演练190
第五部分 名著阅读
一、 名著阅读读什么196
二、 掌握名著阅读方法202
综合演练217
第六部分 综合运用
一、 综合运用能力的评价目标220
二、 综合运用的解题能力221
综合演练237
参考答案
附录
2015 年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷（含参考答案及评分标准）257
2016 年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷（含参考答案及评分标准）265
2017 年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷（含参考答案及评分标准）273
2018 年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷（含参考答案及评分标准）282
2019 年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷（含参考答案及评分标准）291
2020 年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷（含参考答案及评分标准）300
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| 內容試閱：
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练什么，如何练，这是一个大问题。
《新教材全练》就是为解决大问题而来。
先从一个小故事说起。笔者小时候看《少林寺》《霍元甲》，热血沸腾，激动难抑，遂立志要练习轻功。起先在腿上捆了2 千克的沙袋，每天奋力地跑步、跳跃；过了一段时间，果然健步如飞。就换成了5 千克的沙袋，仍然每天奋力地跑步、跳跃。后来摘下沙袋，一试，嚯！那个喜悦呀，真是难以尽述。于是我很鸡血地给自己捆上了10千克的沙袋，结果是不堪重负，腿脚几废。江湖上从此少了一个武术家，多了一位教育者。我也明白了三个道理：欲练神功，必承其负；练习，须循序渐进；练得太猛，往往会适得其反。
天下苦练久矣。全练的初心是正本清源，让练更有价值，更具
实效。它具有以下三个特点：
其一，以课课落实、重点强化、关键突破为基本思路，强调题目设计既要落得实，又要瞄得准，瞄准阅读理解这个城墙口实施精准打击。
其二，紧贴学情，突出实效。六、七、八年级采用统一体例，九年级则自成一体，以专项训练代之。统一体例包括目标引领、回想回味、稳固基础、强化主干、贯通深化等五个部分，形成一个循序渐进的认知金字塔：回想回味与全解的自学部分遥相呼应，重在引导学生对重点内容进行复习整理，这是塔基；稳固基础重在考查课内的基础知识，这是塔脚；强化主干重在强化阅读理解能力，这是塔身；贯通深化重在训练单元重点知识与关键能力，这是塔尖。
其三，不仅是训练知识与能力，更是在引导学生构建科学的学习方式。譬如回想回味与贯通深化，科学研究表明，二者都是适于脑的学习方式合上书本，像放电影一样在脑中回想，然后说出或写出所学的知识，这样才算是有效学习；新旧联系、内外贯通才能深化所学，最终做到融会贯通。
我们的目标是努力实现负与质的最佳平衡，实现语文学习的轻负高质，把全练做成有追求的学习品牌。为此，我要郑重感谢我的团队伙伴，没有他们的辛勤付出，这座金字塔恐怕尚停留在幻想中。我还要感谢上海教育出版社教辅分社副社长李光卫先生及各位编辑，没有他们的鼓励与帮助，我大概不会下决心做这件事情。
总而言之，这是一本虽不完美、但值得期待的书。
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