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| 內容簡介： |
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本书编写坚持实用性和适应性原则。首先，采用项目化的实用教学模式，将知识点融入到项目之中。其次，训练项目兼顾到专业和地区差异，能用简易材料和手工制作来完成。本书具有如下特点：①项目化：主要内容是六个原创训练项目，将知识、能力、技巧、审美以及思维训练等揉入其中；②新颖性：从项目设计到参考图片等，既有专业设计的高度，又有基础设计训练的落地；③贴切性：训练内容和要求回避学术化的空洞，经典案例的介绍有利于学生的眼高熏陶，同类学生的原创作品则增加了亲切感；④开放性：尽量兼顾不同的专业，根据专业可以选择或充实内容；⑤资料性：书中罗列了大量专业设计图片，附有简短点评以利学生借鉴。
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| 關於作者： |
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本书作者方四文、朱琴老师，分别为常州轻工职业技术学院教授，从艺术设计专业教学多年，具有丰富实践经验和较深厚的理论修养。
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| 目錄：
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第一章 认知篇 从感知立体到立体构成
第一节 立体世界的认知
1．自然立体的认知
1）宏观世界的立体认知
2）微观世界的立体认知
3）中观世界的立体认知
2．人工立体的认知
1）生产性造物的立体认知
2）生活性造物的立体认知
3）精神性造物的立体认知
第二节 立体构成的概述
1．立体构成的内涵
1）立体构成的定义
2）立体构成的起源
3）立体构成的分类
2．立体形态的感知
1）基本形态的感知
2）形式美感的法则
3）立体感知的特点
第二章 创意篇 从形式基础到构成创意
第一节 形式基础训练
1．训练项目一：线材仿生构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
2．训练项目二：面材仿生构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
3．训练项目三：块材几何构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
第二节 构成创意训练
1．训练项目一：空间创意构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
2．训练项目二：经典演绎构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
3．训练项目三：主题创意构成
1）作业要求
2）案例参考
3）相关知识
第三章 赏析篇 从设计创意看构成表达
第一节 实体造型的构成运用
1．实体造型创意运用一：雕塑造型设计案例
2．实体造型创意运用二：产品造型设计案例
3．实体造型创意运用三：装置艺术设计案例
第二节 空间造型的构成运用
1．空间造型创意运用一：室内空间设计案例
2．空间造型创意运用二：展示空间设计案例
3．空间造型创意运用三：景观规划设计案例
第三节 混合造型的构成运用
1．混合造型创意运用一：包装造型设计案例
2．混合造型创意运用二：时尚造型设计案例
3．混合造型创意运用三：建筑外观造型案例
参考文献
后 记
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| 內容試閱：
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本教材自2014年7月正式出版发行以来，已经在全国近300所学校使用，其使用范围覆盖了一本院校、应用性本科、高职专科、中职职高、技校以及社会培训学校等各个层次，其使用学校的分布区域包括经济发达的沿海省区以及中西部地区，说明该教材无论是在使用的学校层次还是在使用的地域分布方面均具有良好的适应性。从教材的使用反馈来看，该教材以设计思维训练和形式美感提升为脉络的编写主旨得到了充分的肯定，该教材的编写体例以及训练项目的原创设计受到了较高的评价，该教材在参考案例和图片的典型性、教学操作的简易性、语言组织的深入浅出性及以作为专业基础课的宽口径适应性等方面也反响良好。因此，本教材（第一版）有幸入选为十二五国家级规划教材，并先后获得教育部职业院校艺术设计教指委第四届精品教材一等奖以及中国轻工业联合会2017年度中国轻工业优秀教材二等奖。
基于上述情况，本次修订（第二版）的框架结构和章节名称均保持不变，修订内容主要体现于如下三个方面。第一，教材形态以及教学形式的与时俱进。具体表现为虚实结合以及在线互动，虚实结合指的是教材的各个训练项目以及各个知识点后面以二维码方式链接了教学视频、制作演示以及大量参考案例供学生学习，在线互动指的是除了常规的课堂教学之外，还可以开展与教材内容相配套的线上自学与教学活动，与该教材配套的省级在线开放课程《立体构成创意》已正式运行并得到学生认可与好评（课程网址http：www.icourse163.orgcourseCZILI-1207040814）。第二，教材中案例与图片的更新。大量原创性案例和参考图片是本教材的亮点之一，随着时间的推移，现在看来教材中原有案例在质量上和典型性上还有待提高，此外，考虑到艺术设计类专业的时尚同步性和设计理念的不断发展，教材中的参考图片需要有相当比例的刷新，本次的图片增添和更新量达到400余幅。第三，少量勘误。本书第一版在编写和出版过程中，尽管编著者和出版社都非常尽力，但难免有疏漏，这些问题需要通过修订来完善。
感谢中国轻工业出版社的高度信任，感谢为教材提供课程作品的各个学校、各位老师以及各位作者！书中还有个别图片未能标明完整的出处，希望作者能够和我们取得联系，我们将深表谢意！
编者
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