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| 內容簡介： |
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本书结合福建省教科所十三.五规划课题互联网背景下小学数学统计与概率教学实践研究（已结题并被评为省优秀）尝试对人教版小学阶段所有的统计与概率课例进行分类研究,小学生的数据素养是小学生的重要素养,对其今后的工作和学习具有重大意义,本书收集了小学阶段所有数据分析的案例：有数据收集、整理4课时、统计图的教学8个课时，可能性教学3课时、统计表1课时、统计量1课时。在每个案例中，展示三个环节：素养呈现、基于素养培养的案例以及案例解读.
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| 關於作者： |
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林修英，本科学历，高级教师，福建省特级教师，省小学数学学科带头人，省优秀教师，省教育学会小学数学教育分会理事，福建省林碧珍名师工作室成员，教育部知行中国全国班主任培训指导教师，教育部一师一优课 一课一名师活动优课评审专家，福州市人民政府督学，福州市高级教师评审委员会专家库成员，连江县林修英小学数学优秀教师工作室领衔名师，连江县首届优秀人才。曾多次参加福建省教育厅组织的省内外送培送教活动，主持并参与10多项省级课题研究，在《福建教育》《小学教学设计》等刊物上发表论文20多篇，《福建基础教育研究》八闽名师栏目曾报道过她的成长经历。
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| 目錄：
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让分类和整理更有统计的意味
以分类与整理（例1）教学为例
提升学生自主收集数据的能力
以分类与整理（例2）教学为例
扎根生本课堂，让数据分析观念在体验中开花结果
以数据收集整理教学为例
亲近数据感受数据的价值
以用正字法收集数据教学为例
亲历统计过程感悟统计思想
以复式统计表教学为例
多角度培养学生的数据分析观念
以条形统计图（一）（例1）教学为例
让数据分析素养的培养在课堂中自然发生
以条形统计图（二）（例2、例3）教学为例
做好统计量教学发展数据分析素养
以平均数教学为例
让数据分析走进生活，回归生活
以复式条形统计图教学为例
在随机现象发生的可能性体验中培养数据分析观念
以可能性（例1）教学为例
以游戏为载体感悟随机思想
以可能性（例2）教学为例
用统计思想做试验提升数据分析观念
以可能性（例3）摸球实验教学为例
掷出智慧还原数学本质
以掷一掷教学为例
在深度学习中提升学生的数据分析素养
以单式折线统计图教学为例
让生活味伴随数据分析素养的培养
以复式折线统计图教学为例
让统计思想在数学课堂中潜移默化地生长
以扇形统计图教学为例
渗透统计思想提升育人功效
以选择合适的统计图教学为例
激活经验梳理建构增强数据分析观念
以统计图表整理与复习教学为例
现行人教版小学数学教材中的统计与概率内容
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| 內容試閱：
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编写前言
数据分析素养是指人们能够基于解决问题的需要收集数据、整理数据、描述数据，并通过分析做出判断的素养。主要包括：收集数据、整理数据、提取信息、构建模型、进行推断、获得结论。在今天这个大数据时代，数据与我们的生活息息相关，对每一个人的数据分析能力也提出了更高的要求。如何收集、整理和分析数据，学会用数据说话，做出科学的推断和决策，是每一个公民必须具备的素养和思维方式。数据分析素养作为数学学科六大核心素养之一，已经写入了《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》中，它是统计与概率学的核心内容,也是当下数学教学研究的重要课题之一，引起了广大数学教师的关注。
在小学阶段，如何通过统计与概率内容领域的教学让数据分析素养落地生根是一线教师在教学中比较困惑的问题。目前，教师在通过统计与概率内容领域培养学生数据分析素养上的教学也存在一系列问题，包括对统计与概率内容教学与学生数据分析素养关系间的理解以及实施过程中如何摒弃固有的惯性思维，采取恰当的教学方式来进行教学等方面都存在诸多问题。培养学生的数据分析素养自然不是简单的计算、制作统计表或统计图等技能性知识,而是一种需要在亲身经历的过程中获得的对一组数据的感悟,由一组数据所想到的、推测到的以及在此基础上对统计活动中独特的思想方法、应用价值和情感态度的领悟。在具体的教学过程中,教师需要针对数据分析的整体过程进行引导,使他们能够在收集和整理,以及描述和分析上有清楚的思路；对学生的思路进行引导,使他们能够根据不同的问题去选择合适的处理方式,不断对自己的想法进行完善和改正；针对数据进行有效的质疑进行引导,使他们在碰到问题的时候,能够主动联想到调查研究,然后进行数据的收集和处理,最后来实现问题的解决。为达到此目标，必须改变教师的观念，提升教师的理论水平和实践能力。笔者在实践中发现，为教师提供系统的课例供教师们进行分析和研究，是转变教师教学理念、提升教学实践能力并最终促进教师专业成长的非常有效的手段。
本书结合福建省教科所十三五规划课题互联网 背景下小学数学统计与概率教学实践研究（已结题并被评为省优秀）尝试对人教版小学阶段所有的统计与概率课例进行分类研究，在每个案例中，展示三个环节：素养呈现、基于素养培养的案例以及案例解读，每个案例都根据教材特点，结合小学生数据分析素养培养点，均是对学生、教材进行分析，精准把握年段特点，应该说本书是对小学阶段统计与概率教学做系统的案例指导，相信对大家进行数据分析素养培养教学会有帮助。
本书由连江县林修英小学数学名师工作室领衔名师林修英和她工作室成员高笑、林婧、陈宇颖、黄明翠、李云林、陈艳、孙文艳、陈晗、陈先国、孙美、林婷婷、郑华国、陈花莲、郑蕙、林璘、翁小苏、刘昌官共同编著。
真诚感谢福建省林碧珍名师工作室领衔名师林碧珍导师，连江县教育局领导，教师进修学校陈济贤校长长期以来对连江县林修英名师工作室的关心与厚爱，为本书的出版提供的支持与帮助。
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