新書推薦：
《
如见你
》
售價：NT$
234.0
《
人格阴影 全新修订版，更正旧版多处问题。国际分析心理学协会（IAAP）主席力作
》
售價：NT$
305.0
《
560种野菜野果鉴别与食用手册
》
售價：NT$
305.0
《
中国官僚政治研究（一部洞悉中国政治制度演变的经典之作）
》
售價：NT$
286.0
《
锂电储能产品设计及案例详解
》
售價：NT$
505.0
《
首辅养成手册（全三册）（张晚意、任敏主演古装剧《锦绣安宁》原著小说）
》
售價：NT$
551.0
《
清洁
》
售價：NT$
296.0
《
组队：超级个体时代的协作方式
》
售價：NT$
352.0
|
| 編輯推薦： |
|
《学前教育教学法实训指导书（第2版）》着重选择突显人文历史、风土人情等能展现地方特色的内容、案例，将其融入学前教育教学内容中，启发学前教师从身边开始教。同时，提供了丰富的幼儿园教学实践活动内容与指导要点，让学前教师学会构造一个优美的由声音、图像、视频等构成的立体多元的学习环境；学习操作教具和玩具，以活泼灵动的表现形式开展学前教育教学活动。另外，尝试把*时尚的动漫教玩具延伸至学前教育领域，将高端信息技术引入幼儿园的日常教学，促成学前教师从教育观念、教育心态到教学方式方法的改变和综合素质的全面提高
|
| 內容簡介： |
|
《学前教育教学法实训指导书（第2版）》是针对我国高等院校学前教育专业教学所用教材知识内容交叉重复，强调理论而忽视知识在幼儿园教学实践中的运用，缺乏教学技能训练活动的实践指导等问题，为培养综合型、实践型、有时代感的学前教育工作者而编写的。 《学前教育教学法实训指导书（第2版）》共分四章，包括幼儿园教育教学每个环节的要求和实操案例，具体内容有幼儿园教育教学概述、幼儿园正规性教学活动实操练习、幼儿园非正规性教学活动实操练习、幼儿园日常生活中其他教学活动实操练习，每个章节都描述了实训活动具体的开展方式。 《学前教育教学法实训指导书（第2版）》的特点是突出实训的理念，改变幼儿教师讲、幼儿听和幼儿教师不讲、幼儿不懂的传统教学局面，让幼儿教师充分利用已有的幼教基础知识和幼教实践工作经验，为幼儿做好讲解演示，将较为抽象的知识转化为具体形象的操作，引导幼儿去探索、操作，激发幼儿自身的潜能，最终达成学习的目标。 《学前教育教学法实训指导书（第2版）》是高等师范院校教师教育系列教材之一，主要面向师范类本、专科学生，可以作为幼儿园教师岗前培训用书，也可作为国家幼儿教师资格证书考试和幼儿园编制考试的辅导用书。
|
| 關於作者： |
|
戴聪聪，温州大学教育学院高级讲师。主编及参编学前教育教材3本，撰写并发表10多篇有关学前教育专业的论文，主持校级教学科研项目3项，为幼儿园园长、教师、家长作学前教育专题报告300多场。
|
| 目錄：
|
第一章 绪论 1
第一节 幼儿园教育教学概述 1
一、幼儿园教育活动的基本含义 1
二、幼儿园教育活动的类型 1
三、幼儿园教学活动的基本理念 2
第二节 幼儿园的教学原则 4
一、思想性原则 4
二、科学性原则 4
三、发展性原则 5
四、灵活性原则 5
五、直观性原则 6
六、启发性原则 6
七、趣味性原则 7
八、实践性原则 7
九、保教结合原则 8
十、环境教育原则 8
十一、生活性原则 9
第三节 幼儿园的教学方法 9
一、观察法 10
二、实验法 10
三、技术制作法 11
四、信息交流法 11
五、早期科学阅读法 11
六、寻找法 11
七、比较法 11
八、操作法 12
九、种植和饲养法 12
十、散步与采集法 12
十一、游戏法 12
十二、讲解演示法 13
十三、情境讨论法 13
十四、社会行为训练法 13
十五、移情训练法 13
十六、技能训练法 14
第四节 幼儿园的课程设置 14
一、幼儿园正规性教学活动的
特点、作用和设计要点 14
二、幼儿园非正规性教学活动的
特点、作用、设计和指导
要点 18
三、幼儿园日常生活中其他教学
活动的特点、作用及指导 18
四、在幼儿园开展教育教学活动要
注意的事项 19
本章小结 27
思考与练习 28
第二章 幼儿园正规性教学活动
实操练习 29
第一节 学前儿童语言教育活动的
设计和实操练习 29
一、学前儿童语言教育活动的意义、
特点和类型 29
二、学前儿童语言教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 32
三、学前儿童语言教育活动的
实践操作任务 32
四、学前儿童语言教育活动的
实践操作指导要求 32
五、学前儿童语言教育活动
实践操作内容举例分析 33
第二节 学前儿童科学教育活动的
设计和实操练习 39
一、学前儿童科学教育活动的意义、
特点和类型 39
二、学前儿童科学教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 42
三、学前儿童科学教育活动中幼儿
教师的实践操作任务 42
四、学前儿童科学教育活动的
实践操作教育指导要求 42
五、学前儿童科学教育活动的
实践操作内容举例分析 43
第三节 学前儿童社会教育活动的
设计和实操练习 48
一、学前儿童社会教育活动的
意义、特点和类型 49
二、学前儿童社会教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 51
三、学前儿童社会教育活动的
实践操作任务 51
四、学前儿童社会教育活动的
实践操作指导要求 51
五、学前儿童社会教育活动的
实践操作内容举例分析 53
第四节 学前儿童健康教育活动的
设计和实操练习 60
一、学前儿童健康教育活动的
意义、特点和类型 61
二、学前儿童健康教育活动中幼儿
教师的学习目标和实践操作
目标 63
三、学前儿童健康教育活动的
实践操作任务 63
四、学前儿童健康教育活动的
实践操作指导要求 64
五、学前儿童健康教育活动的
实践操作内容举例分析 65
第五节 学前儿童数学教育活动的
设计和实操练习 69
一、学前儿童数学教育活动的
意义、特点和类型 70
二、学前儿童数学教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 72
三、学前儿童数学教育活动的
实践操作任务 72
四、学前儿童数学教育活动的
实践操作指导要求 72
五、学前儿童数学教育活动的
实践操作内容举例分析 73
第六节 学前儿童音乐教育活动的
设计和实操练习 81
一、学前儿童音乐教育活动的
意义、特点和类型 82
二、学前儿童音乐教育活动中
幼儿教师的学习目标及实践
操作目标 83
三、学前儿童音乐教育活动的
实践操作任务 83
四、学前儿童音乐教育活动的
实践操作指导要求 84
五、学前儿童音乐教育活动的
实践操作内容举例分析 84
第七节 学前儿童美术教育活动的
设计和实操练习 90
一、学前儿童美术教育活动的
意义、特点和类型 90
二、学前儿童美术教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 92
三、学前儿童美术教育活动的
实践操作任务 92
四、学前儿童美术教育活动的
实践操作指导要求 92
五、学前儿童美术教育活动的
实践操作内容举例分析 93
本章小结 103
思考与练习 103
第三章 幼儿园非正规性教学
活动实操练习 105
第一节 学前儿童区域教育活动的
设计和实操练习 105
一、学前儿童区域教育活动的
意义、特点和类型 106
二、学前儿童区域教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 107
三、学前儿童区域教育活动的
实践操作任务 107
四、学前儿童区域教育活动的
实践操作指导要求 107
五、学前儿童区域教育活动的
实践操作内容举例分析 110
第二节 学前儿童创造性游戏教育
活动的设计和实操练习 126
一、学前儿童游戏教育活动的
意义、特点和类型 127
二、学前儿童游戏教育活动中
幼儿教师的学习目标及实践
操作目标 129
三、学前儿童游戏教育活动的
实践操作任务 129
四、学前儿童游戏教育活动的
实践操作指导要求 130
五、学前儿童游戏教育活动的
实践操作内容举例分析 130
本章小结 137
思考与练习 138
第四章 幼儿园日常生活中其他
教学活动实操练习 140
第一节 学前儿童亲子教育活动的
设计和实操练习 140
一、学前儿童亲子教育活动的
意义、特点和类型 141
二、学前儿童亲子教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 143
三、学前儿童亲子教育活动的
实践操作任务 143
四、学前儿童亲子教育活动的
实践操作指导要求 143
五、学前儿童亲子教育活动的
实践操作内容举例分析 144
第二节 学前儿童社区教育活动的
设计和实操练习 148
一、学前儿童社区教育活动的
意义、特点和类型 149
二、学前儿童社区教育活动中幼儿
教师的学习目标及实践操作
目标 151
三、学前儿童社区教育活动的
实践操作任务 151
四、学前儿童社区教育活动的
实践操作指导要求 151
五、学前儿童社区教育活动的
实践操作内容举例分析 152
本章小结 157
思考与练习 158
参考文献 160
|
| 內容試閱：
|
社会的发展促进了幼儿教育事业的快速发展，现阶段学前教育受到全社会前所未有的高度关注，社会对学前教育工作者也提出了更高的要求。
长期以来我国高校学前教育专业的首要目标是引导学生获取前人的经验，注重知识的传授，忽视了学生的潜能发挥和创新能力、操作能力的培养。在课程体系中，语言、科学、社会、艺术、健康等理论课程教学时间长，实践教学课程时间短。原有的以语言、科学、社会、艺术、健康五大领域内容来分科的学前教育教学法课程，在理论层面上存在严重的知识重复现象，占用了学生较多的实践操作时间。
本书在一个整体的基础上，将原有的五大领域学前教育教学法有机地综合在一起，将幼儿园正规性教学与非正规性教学，幼儿园教育与亲子教育、社区教育等融合在一起，以提高学前教育专业学生将学前教育理论和幼儿园具体教育教学实践融合的能力，着重培养学前教育专业学生的教育教学综合能力，使其符合当前对学前教育人才的实际需求。
本书着重选择突显人文历史、风土人情等能展现地方特色的内容、案例，将其融入学前教育教学内容中，启发学前教师从身边开始教。本书提供了丰富的幼儿园教学实践活动内容与指导要点，让学前教师学会构造一个优美的由声音、图像、视频等构成的立体多元的学习环境；学习操作教具和玩具以下简称为教玩具，以活泼灵动的表现形式开展学前教育教学活动。
本书尝试把最时尚的动漫教玩具延伸至学前教育领域，将高端信息技术引入幼儿园的日常教学，促成学前教师从教育观念、教育心态到教学方式方法的改变和综合素质的全面提高。
本书为温州大学2012年6月批准的教材编写项目，主要用作温州大学学前教育专业学生教学法课程的学习参考用书，也适合作为幼儿园教师岗前培训、幼儿园教师资格证考试、幼儿园教师编制考试等的参考用书。结合当前新的政策及幼儿园的需求，编者于2019年9月对该书进行了第二次修正，以尽量完善教材，更好地为广大师生服务。
本书主编戴聪聪在温州大学学前教育专业有着30多年学前教育教学法的讲授经验。副主编曹娟和张小伟在温州大学也都有近十年的学前教育专业理论及教学法的教学经验。王立华于新幼教研究所儿童美育研究中心工作，深入研究美育数十年。本书在编写过程中，借鉴了许多论文和兄弟院校教材中的观点和材料，在此向有关作者致以诚挚的谢意。
本书的编写和出版，得到了温州大学教师教育学院学前教育系和教师教育省级实验教学示范中心的经费资助。
由于水平有限，本书的疏漏之处在所难免，期望广大读者提出宝贵意见和建议，以便日后不断修正。
编 者
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
