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| 內容簡介： |
获奖情况
内容简介：
本书为《中外学前教育史》第三版，讲述了21世纪初期之前的中外学前教育发生、发展的历史；总结了中外悠久而丰富的学前教育思想和经验；阐明了古代、近现代和当代学前教育发展的艰难历程，以及中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所做的杰出贡献。本书由中国学前教育史和外国学前教育史两篇构成，这种结合有利于学生全面理解、把握学前教育发展的规律。
本书内容全面系统、史论结合、详略得当、重点突出，适合普通本科院校和高等职业院校学前教育本、专科专业学生学习使用。
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| 目錄：
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目录
上篇中国学前教育史
第一章中国原始社会和奴隶社会的学前教育3
第一节中国原始社会的儿童教育3
第二节中国奴隶社会儿童的学前教育4
思考与练习7
第二章中国封建社会学前教育的发展8
第一节封建社会的学前家庭教育8
第二节封建社会的胎教发展13
思考与练习14
第三章封建社会的学前教育思想15
第一节贾谊论早期教育15
第二节颜之推的家庭教育思想18
第三节朱熹的儿童教育思想20
第四节王守仁的儿童教育思想23
思考与练习25
第四章近代学前教育的产生与发展26
第一节近代学前教育机构产生的背景26
第二节蒙养院制度的确立和实施27
第三节帝国主义国家在中国的学前教育活动30
第四节康有为的儿童公育思想34
思考与练习36
第五章中华民国时期的学前教育37
第一节学前教育制度的发展37
第二节幼稚园课程38
第三节各类幼稚园的建立和发展40
第四节幼稚园保教人员的培养53
第五节抗日战争和解放战争时期的学前教育55
思考与练习59
第六章共产党领导下老解放区的学前教育60
第一节老解放区学前教育的方针和政策60
第二节老解放区托幼机构的主要形式62
第三节老解放区学前儿童保教内容和方法63
第四节老解放区保教队伍的建设66
思考与练习67
第七章现代学前教育家的教育思想68
第一节陶行知学前教育理论与实践68
第二节张雪门学前教育理论与实践71
第三节陈鹤琴学前教育理论与实践73
第四节张宗麟学前教育理论与实践76
思考与练习80
第八章中华人民共和国的学前教育81
第一节新中国成立初期学前教育改革（1949～1957年）81
第二节学前教育盲目发展与调整巩固（1958～1965年）85
第三节学前教育遭受全面破坏（1966～1976年）87
第四节学前教育的拨乱反正与改革振兴时期（1976～1989年）88
思考与练习93
第九章当代中国学前教育发展概述94
第一节建设有中国特色社会主义时期的幼儿教育（1990～1999年）94
第二节21世纪初我国幼教事业的改革与发展99
思考与练习110
下篇外国学前教育史
第十章古代东方国家的幼儿教育113
第一节古代埃及的幼儿教育113
第二节古代印度的幼儿教育116
第三节古代希伯来的幼儿教育118
思考与练习121
第十一章古代希腊和罗马的幼儿教育122
第一节古希腊的幼儿教育122
第二节古罗马的幼儿教育125
第三节古希腊和古罗马的幼儿教育思想127
思考与练习136
第十二章西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育137
第一节中世纪的学前教育137
第二节文艺复兴时期的学前教育140
思考与练习144
第十三章近代六国的学前教育145
第一节英国的学前教育145
第二节法国的学前教育149
第三节德国的学前教育152
第四节俄国的学前教育155
第五节美国的学前教育159
第六节日本的学前教育162
思考与练习164
第十四章近代学前教育理论165
第一节夸美纽斯的学前教育理论165
第二节洛克的幼儿教育理论172
第三节卢梭的幼儿教育理论175
第四节奥柏尔林的幼儿教育理论185
第五节裴斯泰洛齐的幼儿教育理论188
第六节福禄贝尔的幼儿教育理论196
思考与练习204
第十五章20世纪六国学前教育205
第一节英国的学前教育205
第二节法国的学前教育209
第三节德国的学前教育213
第四节美国的学前教育216
第五节日本的学前教育224
第六节苏联及俄罗斯的学前教育229
思考与练习238
第十六章现代学前教育理论239
第一节爱伦•凯的幼儿教育理论239
第二节杜威的幼儿教育理论243
第三节蒙台梭利的幼儿教育理论247
第四节罗素的幼儿教育理论255
思考与练习261
第十七章当代西方学前教育发展概述262
第一节当代西方学前教育的现状262
第二节当代西方广泛应用的学前教育方案265
第三节当代西方学前教育研究的主要特点272
思考与练习274
主要参考文献275
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前言
本书讲述了21世纪初期之前的中外学前教育发生、发展的历史，总结了中外悠久而丰富的学前教育思想和经验，阐明了古代、近代、现代和当代学前教育发展的艰难历程，以及中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所做的杰出贡献。
本书第一版于2007年出版，反响良好，为充分反映教育研究的最新成果，我们于2010年对本书进行了认真修订，再次出版。2014年本书列选十二五职业教育国家规划教材，为满足建设要求和教学需求，体现职业教育特点，我们于2015年对部分章节做了第三次修订，最大限度地保证了本书的科学性和时代性特点。
本书由中国学前教育史和外国学前教育史两编构成，这种结合有利于学生全面理解、把握学前教育发展的规律。本书有如下几方面的特色与创新：
1．在内容上，以史为鉴，以古喻今，并突出教学内容的时代性，实现了历史和当代的完美结合。
2．在体例上，详略得当，重点突出，便于自学。本书对中外学前教育发展中的重大问题和杰出人物做了较为详细的论述，对有些人物的思想进行了整合。每章正文后附有思考题，便于学生掌握重点。
3．在内容的改革上，以史实为主线，史论结合，重视培养学生的思维能力和批判意识。在叙述中外各个历史阶段学前教育发展过程和教育学家的思想时，力求根据唯物史观和现代学前教育原理进行实事求是的分析和评论，避免意识形态因素和情感因素的不恰当渗入。
4．在内容的思想性上，本书通过对我国学前教育思想的深入挖掘，破除中国无学前教育理论的思想禁锢，增强学生的爱国主义热情和自信，本书还对西方的学前教育理论尽量做到公正评价，以期增强学生的分辨能力和批判意识。
本书由山东英才学院陈文华教授担任主编，山东英才学院于淑贞教授、山东女子学院王淑芹副教授、潍坊工程职业学院马金祥副教授担任副主编。本书具体编写任务分工如下：第一、二章由陈文华、白朝霞执笔，第三章、第十五章第六节由宫艳华执笔，第四章由杨斌执笔，第五章由李宪勇执笔，第六章由安石英执笔，第七、九章由于淑贞执笔，第八章、第十五章第一至第五节由马金祥执笔，第十、十一章由王淑芹执笔，第十二、十三章由陈莉兰执笔，第十四章由孙现红执笔，第十六章由骆明月执笔，第十七章由刘正正执笔。
为做好本书的撰写和修订工作，我们参考了大量文献，借鉴了许多专家的成果，在此向各位专家和同仁，向关心、支持这部教材出版的科学出版社和使用本教材的师生表示衷心的感谢！
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