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| 編輯推薦： |
不管你是才开始执教的新手教师，还是资历深厚的经验教师，《课堂上ZUI重要的56件事》都值得你阅读并实践！这本鼓舞人心的教育指南回答了教师会在职业生涯中遇到的很多疑惑，启发着教师思考每天应该做什么以及为什么这么做：
如何激发学生的学习动力
如何和学生建立良好的关系
如何激发学生独一无二的潜力
如何帮助学生确立人生价值观
一旦教师将视线集中到这些课堂上更为重要的事情上，他们就会从日常琐碎工作的泥潭当中脱离出来，开始认真思考教育工作者的真正职责所在去影响学生，让学生的人生变得更好。
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| 內容簡介： |
成为卓越教师的过程其实并没有想象中的艰难，关键是要具备以学生为中心的思维模式，这可以促进师生间建立积极、有意义的关系，也有利于教师的职业成长。
教育名家丹尼斯蒂尔、托德威特克尔在本书中阐述了教师要在课堂上注意的56件事，帮助读者了解如何与学生建立良好的关系，如何对教师在教室、在校园、在职业发展中的职责有更清晰的认知，如何在课堂管理、课堂文化、师生关系等方面成为更有效的管理者，从而发展出更加以学生为中心的工作模式。
当教师的思维模式朝着学生、学校文化以及专业学习和成长的方向发展时，教师就能在自己的职业生涯中有所作为，对学生的人生产生积极的影响。
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| 關於作者： |
托德威特克尔博士，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。托德撰写了众多教育畅销书，其中包括畅销书《从优秀教师到卓越教师》《改善学生课堂表现的50个方法》《你的第一年：新教师如何生存和发展》等。
丹尼斯蒂尔博士，从事公共教育超过25年，除了担任过不同层次的学校校长外，还担任过教师和教练。他于2016年获得阿拉巴马州年度中学校长称号。
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| 目錄：
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赞誉之辞
成为让学生受益终生的卓越教师
阅读指南
课堂上最重要的56件事
1教师是否真正热爱工作，学生最清楚
2要对学生永怀善心、耐心与爱心
3理解学生，不抱怨学生的小毛病
4用你的热忱激发学生的学习动力
5要让学生知道你对他们的关心
6要像对待优秀学生那样对待问题学生
7建立良好的师生关系会有助于教学
8学会积极应对挫折和挑战
9问题学生最需要教师的帮助
10使教学极具挑战的不是工作时间，而是工作强度
11教育的本质是让学生成为更好的自己
12鼓励与支持学生应对巨大挑战
13私下批评，公开表扬，会创造更好的课堂氛围
14确保学生上课时已准备好听课
15相信直觉，倾听内心的声音
16最好的教师懂得因材施教
17给出10个正确答案，不如激发一个好问题
18提升课堂掌控力的关键在于赢得学生尊重
19教师无须出言刻薄，但须掷地有声
20看到学生独一无二的潜质
21卓越教师以学生的成就定义自己的成功
22走出舒适区，让课堂拥有更多可能性
23只有教师享受教学，学生才能享受学习
24鼓励表现不好的学生重新开始，激发他们的潜力
25最难忘的课堂往往与教科书无关
26不要低估试卷上鼓励笑脸的价值
27即使学生行为失当，教师也要行为得当
28用关怀之心和学生真诚地沟通
29和学生课前简单聊10秒钟，可能胜过上课45分钟
30你的工作比任何课程计划或考试更重要
31要时刻尊重学生
32以学生为中心，与学生建立最佳的关系
33吸引学生的不是课程，而是教师
34做一名有趣的教师
35成为学生的榜样
36课堂管理的最佳方式在于赢得学生的心
37重视提问，培养学生的创造力
38学会反思自己
39不要低估你对学生的影响力
40学会管理自己的情绪
41时刻铭记教育的核心价值
42教学不仅是授课，而且要让学生自我感觉更好
43尽可能多地观看学生的比赛、音乐会或演出
44最优秀的教师不会忘记当学生的感觉
45帮助学生找到自己的价值
46关注自己，才能更好地影响学生
47个性化教学，让每一个学生都获得成功
48确保每一天都友善对待学生
49不断精进，将每一堂课都讲到最好
50每时每刻都要为学生带去积极影响
51教师的态度直接影响学生的学习态度
52要留心学生的良好表现，尽可能多地表扬学生
53用积极的态度感染学生
54想要改变学生，先要改变自己
55教师不仅会影响课堂氛围，也会影响校园文化
56不要忽视与学生相处的任何一个小细节
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托德威特克尔经典教育语录
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| 內容試閱：
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成为让学生受益终生的卓越教师
日复一日，年复一年，我们的社会要求教师和校长创下一番宏图伟业来改变世界的呼声似乎越来越高，为此，新的教学项目与实施方案层出不穷。这其中虽不乏积极举措，但有些则不然。然而令人吃惊的是，即使是那些积极的举措，也会如薄雾一般消散 ；那些一度被认为无出其右的举措最终也只能变成回忆，这种情况令人难以决定下一个关注点在何处。改变就像一扇不停旋转的大门，让我们对无法预料的未来皱眉蹙额，心存疑虑。标准化考试的压力、越来越重的责任以及人们的殷殷期盼让我们不堪重负，很容易落入马不停蹄的陷阱，甚至产生价值何在的怀疑。压力不断增加，我们自然而然会有这种感受，甚至可能因此陷入绝望。难道真的没有永恒不变的原则来指导我们吗？难道我们只能在大海上继续漂泊，眼看着下一次风暴来临吗？
然而，无论是不是教育工作者，每个人都可以回顾学校生活，搜寻那些尚未消失的记忆，有的或许轻松有趣，有的可能并非我们喜闻乐见。不过，那些在我们的头脑和心灵中留下烙印，并永远改变了我们的教师，始终是回忆里最难忘的一章。我们可能不记得教材里写了什么，课堂上讲了什么，但却永远不会忘记从教师身上学到了什么。我们可能还记得教室的环境、课堂的氛围乃至教师的表情和穿着举止，也可能无法回忆起那些细节，但毋庸置疑，我们仍记得作为学生在那种环境中的感受。
每每回忆起他们，我们便会露出微笑，甚至会轻声笑起来，仿佛又一次得到了心智上的启迪。那个多年后仍能让我们在内心深处产生共鸣的教师自有特别之处，如果每个教师都能带来如此深刻的影响，我们的生活又会有怎样的不同？
每每回忆起他们，我们不会惋惜他们当年没有现在的技术手段，也不会奢求他们将项目式学习法融入课堂，而会惊叹他们如何取得这样的成就。许多人都希望能再次体验一番，希望还会有教师和他人如此深刻地影响我们的生活。大多数教育工作者都能说出是哪些教师影响了他们，亦希望自己对学生能产生同样的影响。我们相信，所有教师都能做到！
除了深情地回忆自己的教师之外，教育工作者还应该经常反思自己作为教师在课堂上的经历。他们曾为自己与学生的关系以及学生在课堂上的表现感到无比自豪，现在与那时有何不同？也许我们还能回忆起第一天授课时的紧张和每学年伊始的兴奋，如何保持这种激情？在一年中的艰难时日，或是在讲授极具挑战性的课程时，又该如何重燃这种激情？
学科规划层出不穷，教学技术的变化也让我们无所适从，在一系列的教学策略中做选择就如同沙里淘金。普适的核心教学原则存在吗？什么才是真正的重中之重？
尽管变化反复无常，但教育工作者知道有些规律永远不变 ：能够影响学龄前儿童的事情对高中生亦有影响 ；无论是在现在还是将来，总有各种方式可以教导最棘手的学生 ；我们必须坚持要事第一，而不是只看眼前的事情。
本书旨在帮助我们找到并实践在教育中永不过时的理念，这些理念及其实践者比那些昙花一现的教育风潮更有生命力。不管是从教第一年还是第四十一年，我们都想有所作为，因此投身于教育，选择影响和改善学生的生活。现在机会来了，教育工作者始终秉持核心教学理念，就能做到最好。无论这本书是改变了你前行的方向，还是给了你在当前道路上加速前进的信心，我们都要提醒你不忘初心，成为让学生永远铭记的教师。
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