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| 編輯推薦： |
1、网课传播，粉丝量众多
本书的内容来自经济学通识课365网课，在网上广为传播，积累了大量的粉丝群。
2、海峡两岸著名经济学家携手推广奥派经济学
冯兴元、朱海就、黄春兴三位作者都是海峡两岸的著名经济学家，影响力较大，研究成果显著。
3、国内*易阅读的奥派经济学通识
奥派经济学著作很多，每本都是世界畅销书、常销书，但是经典著作通常比较深奥难懂，而本书是对奥派经济学理论进行简单、系统解读的*本。
4.张维迎、张曙光、毛寿龙、楚学友推荐。
北京大学国家发展研究院教授张维迎，中国社会科学院经济研究所著名经济学家张曙光，中国人民大学公共政策研究院执行院长、教授毛寿龙，内蒙古西贝餐饮集团有限公司副总裁楚学友倾力推荐。
5.内容简单易懂，结合现实案列，所有人都读得懂的经济学。
将深奥的经济学理论，结合真实生活现象，深入浅出，生动有趣，通俗易懂。
6.一本书读懂亚当斯密、哈耶克、米塞斯、罗斯巴德。
书中介绍了一些著名经济学家的著名经济学理论，是奥派经济学理论的继承与推广。
7.经济学通识课也融合了一下各学派的著名经济理论
奥地利经济学派核心理论、亚当斯密所代表的古典经济学、科
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| 內容簡介： |
1871年，奥地利学者卡尔门格尔的《国民经济学原理》发表，标志着奥地利学派经济学的诞生。门格尔和英国的杰文斯、法国的瓦尔拉斯分别独立发现了边际效用原理，引发了经济学领域的边际革命，被誉为边际三杰。后来奥地利学者庞巴维克、维塞尔继承和发展了门格尔的思想，使奥地利学派经济学发扬光大。由于这些人都曾在奥地利维也纳大学任教，因此也被称为奥地利学派。1912年，奥地利学派第三代领军人物也是奥地利学派经济学理论集大成者米塞斯发表了《货币与信用理论》，使得奥地利学派经济学的理
论日臻完善，为奥地利学派赢得了极高的声誉，米塞斯也跻身于欧洲*秀的经济学家行列。1931年奥地利学派第四代领军人物哈耶克把奥地利学派经济学的观点传播到现代经济
学发源地英国，奥地利学派经济学的影响力达到了*。米塞斯、哈耶克成功预测了1929年的大萧条，更令奥地利学派名声大噪。
本书以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主，由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端，将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中，使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问，从而激发出对现实问题的思考力和洞察力，让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。
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| 關於作者： |
冯兴元：德国维藤大学经济学博士，中国社会科学院农村发展研究所研究员，中国社科院研究生院博士生导师、教授，中国社科院中小银行研究基地副秘书长，九三学社中央经济委员会委员，九三学社北京经济委员会副主任，联邦德国研究会会员，《西方现代思想丛书》主编。著有《大国之道》《规则与繁荣》《地方政府竞争》《欧洲货币联盟与欧元》等，译作有《通往奴役之路》和《自由宪章》。
朱海就：现为浙江工商大学经济学院教授。出版有《市场的本质》、《市场的合作与秩序》、《米塞斯评传》、《社会主义：经济计算与企业家才能》、《奥地利学派：市场秩序与企业家创造性》、《奥地利学派经济学与现代经济学》、《市场过程的含义》、《动态效率理论》和《企业家的企业家理论》等专著和译著。
黄春兴：美国罗彻斯特大学经济学博士，专业研究领域为经济增长、制度演化与公共经济学，研究视野包括新古典经济学和奥地利学派经济学，曾任教于新竹清华大学经济学系，主要研究成果发表于中英文期刊，并出版《经济学原理》和《当代政治经济学》两本教科书。
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| 目錄：
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Section 1基 础
课时 1 人人需要学点真实世界经济学 \ 003
课时 2 真实世界经济学如何进行成本收益计算 \ 008
课时 3 个体主义方法论 \ 013
课时 4 个体主义方法论的蕴意 \ 017
课时 5 经济学中的主观主义方法论 \ 022
课时 6 主观主义价值论 \ 027
课时 7 边际效用分析 \ 032
课时 8 行动学范式 \ 036
课时 9 规范的个体主义方法论 \ 040
课时 10 主观主义的财货定义 \ 044
课时 11 如何看自利与理性 \ 048
课时 12 市场过程的方法 \ 052
课时 13 万事要看机会成本 \ 057
课时 14 个人偏好和社会偏好 \ 061
课时 15 财货理论 \ 065
课时 16 稀缺性与价格的决定 \ 069
课时 17 价格产生于市场过程 \ 074
课时 18 需要与需求 \ 079
课时 19 经济计算的基础 \ 083
Section 2行动与效率
课时 20 经济学中的选择与行动 \ 090
课时 21 个人在生产过程中的参与 \ 095
课时 22 经济学中的效率 \ 099
课时 23 技术效率、管理效率与生产效率 \ 103
课时 24 卡尔多改进与帕累托改进 \ 107
课时 25 一人世界的静态效率 \ 111
课时 26 经济教科书中的经济效率 \ 116
课时 27 动态效率 \ 120
课时 28 协调视角下的效率 \ 124
课时 29 从规则依循的角度看效率 \ 129目 录 iii
Section 3生产、价值与财富
课时 30 迂回生产的现象 \ 134
课时 31 再论迂回生产 \ 139
课时 32 厂商理论的谬误 \ 144
课时 33 价值的创造 \ 149
课时 34 财富的种类 \ 154
课时 35 财富的本质 \ 158
课时 36 财富和欲望的关系 \ 162
课时 37 财富创造的源头 \ 166
Section 4劳动与分工
课时 38 分工是怎么产生的 \ 172
课时 39 劳动分工与知识分工 \ 177
课时 40 静态分工与动态分工 \ 182
课时 41 资本积累提升劳动报酬 \ 187
课时 42 促进分工的三项制度 \ 192
课时 43 分工在于产权的分立 \ 197
课时 44 斯密分工理论的一大缺憾 \ 202
课时 45 从机甲猎人谈人力资本 \ 207
Section 5市场与竞争
课时 46 消费者主权比想象更具威力 \ 214
课时 47 斯密的看不见的手 \ 218
课时 48 对商品见异思迁的经济学意义 \ 223
课时 49 如何看待生活中的互补品 \ 227
课时 50 从柯达公司一度宣告破产看消费者主权 \ 231
课时 51 从贸易看经济学的研究范围 \ 236
课时 52 推进开放贸易 \ 241
课时 53 关税的消极效应 \ 246
课时 54 如何解读孟子的通功易事说 \ 251
课时 55 竞争的含义 \ 256
课时 56 竞争的功能 \ 260
课时 57 垄断价格与竞争价格 \ 265
课时 58 从老子的无为而治到哈耶克的自发秩序 \ 270
课时 59 市场是一种公共物品 \ 275
课时 60 经济增长需要竞争秩序 \ 280
Section 6企业家与经济发展
课时 61 消费者主权与企业家精神 \ 286
课时 62 创新与创业的异同 \ 290
课时 63 自主创新的误区 \ 295
课时 64 企业家与不确定性 \ 300
课时 65 利润的来源 \ 305
课时 66 区域文化如何助力经济发展 \ 310
课时 67 东北振兴如何才能取得效果 \ 315
Section 7货币、资本与利息
课时 68 货币的本质与职能 \ 322
课时 69 米塞斯论货币与信用 \ 327
课时 70 流动资本与投资 \ 332
课时 71 资本品贵在内嵌知识而非劳动 \ 337
课时 72 企业家与资本异质性 \ 342
课时 73 带有浓浓人味的资本品 \ 347
课时 74 资本品的密码 \ 351
课时 75 资本是异质抑或同质 \ 356
课时 76 资本品的分工与合作 \ 360
课时 77 要谨防货币幻觉 \ 364
课时 78 利息是怎么来的 \ 369
课时 79 负利率不可取 \ 373
课时 80 投机不是罪 \ 377
课时 81 多级控股能够制造什么奇观或怪胎 \ 382
课时 82 加快走出低资本化陷阱 \ 387
课时 83 明天会更好 \ 392
Section 8财政与税收
课时 84 从美国沃特敦镇的自主治理看基层治理 \ 398
课时 85 房产税与多中心 \ 403
课时 86 哈耶克为何倾向于支持比例税制 \ 408
课时 87 累进税并非来自经济学理论 \ 412
课时 88 从美国税改看税制原则 \ 417
Section 9新经济、新货币与新金融
课时 89 从消费者主权看淘宝购物 \ 424
课时 90 人工智能并不能直接取代人的工作 \ 428
课时 91 比特币是什么 \ 433
课时 92 比特币的思想源流 \ 438
课时 93 谈谈货币竞争的梦想与现实 \ 443
课时 94 用大数据搞计划经济乃是缘木求鱼 \ 448
课时 95 平台经济会不会让刘易斯拐点论破产 \ 454
Section 10教育与研究
课时 96 推行私立教育加学券制会带来什么效果 \ 460
课时 97 德语国家的私人研讨会私人的兴趣，公众的利益 \ 465
Section 11法律与道德
课时 98 米塞斯的正义观 \ 472
课时 99 产权与规则 \ 477
课时 100 凯恩斯的非道德论倾向及其后果 \ 482
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