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| 編輯推薦： |
本书作者托德威特克尔是教育界的领军人物，其教育理念在世界范围内广受欢迎。其之前出版的畅销书《从优秀教师到卓越教师》《改善学生课堂表现的50个方法》等屡获《中国教育报》教师喜爱的100本书、中国教育新闻网影响教师的100本书。他和玛德琳威特克尔、凯瑟琳威特克尔合著的上一本书《你的*年：新教师如何生存和发展》也得到众多教师的夸赞和认可。
本书中的每一章都涵盖了课堂管理的一个核心要素，包括对这个核心要素的基本了解、富有感染力的故事和例子、如何应用以及出现问题时如何解决。另外，每一章还包括一个特色部分明天你能做什么 一些你能够立即使用的方法。无论你是一个新教师还是一个老教师，本书都能够让你知道，哪些事情进展得非常好，哪些事情需要调整，并让你做好思想准备，应对一切意想不到的事情。
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| 內容簡介： |
畅销书作家托德威特克尔在这本书中指明了高效课堂管理的方向，将成熟的理论和有效的实践融合在一起，构建了一套完整的关于课堂设计和提高课堂管理效率的有效方法。
本书深入阐述了课堂管理的三个核心要素：构建良好的师生关系、对每个学生都充满高期待与明确期待以及对学生的要求始终保持一致性，本书不仅包括了对概念的基本理解、相关案例、应用场景以及一些行之有效的课堂管理策略，还提到了当出现学生行为问题时，教师该如何进行课堂调整和重置。
本书的独到之处在于能够教会教师防患于未然，通过事先建立一套完备的课堂管理体系，使学生从入学*天开始就明白什么是对的、什么是错的，而不是等学生出错了再去纠正、弥补。通过阅读本书，教师将学会如何更高效地创建和维护课堂管理系统。
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| 關於作者： |
托德威特克尔博士，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。托德撰写了很多本教育类图书，其中包括畅销书《从优秀教师到卓越教师》《改善学生课堂表现的50个方法》《你的第一年：新教师如何生存和发展》《如何当好一名学校中层》等。
玛德琳威特克尔，美国教育节目主持人、作家，现为美国密苏里州斯普林菲尔德市中学教师。
凯瑟琳威特克尔，美国教育节目主持人、作家，现为美国密苏里州堪萨斯市中学教师。
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| 目錄：
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托德威特克尔经典教育语录
如何有效管理课堂
第一章 课堂管理管什么、怎么管
构建完整课堂管理体系的三个步骤
课堂管理出问题时该怎么做
尝试，尝试，再尝试
第二章 进行有效的教学规划和指导
什么是有效的教学指导
案例剖析：老师也会犯错误，但更应努力改正错误
如何组织课堂，确保学生参与
物品组织
课程组织
学生参与的教学指导
教学指导微调的 3 个关键点
第三章 建立良好的师生关系
课堂管理的首要任务
案例剖析：每个孩子都想成功
如何建立并维护师生关系
帮助学生成功
永远不要放弃学生
富于同情心
对学生的生活表现出兴趣
倾听学生的声音
积极主动地与学生家长接触
始终如一地对学生友好
如果是学生破坏了师生关系，该怎么办
如果是你破坏了师生关系，该怎么办
最后的忠告：不要怨恨学生
师生关系微调的 3 项情景展示
第四章 对学生提出高期待与明确期待
对学生有清晰的高期待决定了教师的成功
案例剖析：改变学生上课的不良习惯
如何明确地提出你对学生的高期待
不可讨价还价的期待：课堂规则
帮助课堂正常运转的基本惯例：课堂管理程序
如何具体使用课堂规则和课堂管理程序
教师对自己也要保持高期待
课堂规则和课堂管理程序微调的成功案例
第五章 保持对学生期待的一致性
不放松标准，才能保证课堂的正常功能
案例剖析：托德是如何在课堂上保持一致性的
如何强化一致性
加强自我管理
合理使用课堂管理的各项技巧
当学生继续其不当行为时，该怎么办
当你遇到特别糟糕的情况时，该如何做
保持一致性并不意味着对学生采取相同的做法
具体问题具体分析
一致性微调的 3 个常见问题
第六章 明确课堂问题，启动重置按钮
案例剖析：有时候，需要用最后的手段对班级进行重置
如何进行班级重置
明确问题
对问题进行分类
找到解决问题的答案
让学生对自己的行为负责
班级重置的 3 点建议
后记 教师的行为决定着学生的未来
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| 內容試閱：
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如何有效管理课堂
自信是很多人一直在追求的一个抽象概念。如果有人走过来问你一个自信的人长什么样，花点时间好好想想你将如何回答。也许是把头仰得高高的人？也许是非常自豪的人？也许是不害怕说出自己想法的人？即便我们将这个自信的人嵌入不同的场景，可能的情况是，所有我们对自信的人的描述都会有一些共同的特点。多数人对自信的人长什么样、讲话什么样、行为什么样等，都有一个大概的看法或观点。
现在，假如说，问你上一个问题的人又问你，你计划如何成为一个自信的人？你怎么回答？也许你会去参加一个公共演讲课培训班？或者穿得体面一些？或者忽视负面的自言自语？即使我们对这个问题讨论一整天，可能最终也无法就如何成为一个自信的人达成一致意见。确认自信和描述自信很容易，但是培养自信却很难。如果你在谷歌上搜索如何变得自信，很多人给出的解释是非常模糊的。因此，即使在有人指导的情况下，这也是一个非常抽象的概念，那么，我们应该通过什么方式变得自信呢？
课堂管理是很多教师一直在追求的一个抽象概念。如果有人走过来问你一个有效管理的课堂应该是什么样子，你怎么回答？课堂上每位学生都很平和？每位学生都参与其中？每位学生都感到受欢迎？即便我们选择不同的课堂情景，就像我们前面描述的自信一样，可能的情况是，我们所有的描述都会有一些共同的特点。在某种程度上，我们都有描述有效课堂管理的能力。
现在，假如说，问你同一个问题的人再问你，你计划如何成为一名有效的课堂管理者？你怎么回答？实施相关课堂管理程序？与学生建立良好的关系？强制执行课堂规则？你的计划非常好！但是，你如何确定哪些课堂管理程序在现实生活中的课堂上是重要的？如果你无法和学生建立良好的关系怎么办？你如何处理不遵守规则的学生？
我们敢打赌，大多数教育工作者，从岗前培训到退休，都认同这样一种观点 ：课堂管理既能成就教学，也能毁坏教学。它几乎能影响你周一至周五的学校生活的方方面面，有时甚至能影响你的周末，让你有压力，让你焦虑。这就是为什么回答下面这个问题非常难的原因。 你计划如何成为一名有效的课堂管理者？ 难道现在我们不应该把这个问题解决掉吗？难道不应该有5步法或者10步法让每个教师都清楚这点吗？你肯定会有这个想法。但是，作为一名教育工作者，你必须跟人打交道，而人是非常复杂的。有些人认为，如果你恰好与学生建立了良好的关系，如果你恰好有比较好的课堂规划，一切都会井然有序。但是，我们都清楚，事情从来都没有这么简单。
我们共同撰写的第一本书《你的第一年 ：新教师如何生存和发展》是讲述如何帮助新教师在第一年生存和发展的。尽管《你的第一年 ：新教师如何生存和发展》包括了新教师第一年所遇到的所有情景，但是并没有涉及课堂管理。因此，我们撰写这本书的目的就是讨论如何进行有效的课堂管理。我们知道，这可能是新教师面临的最大障碍，而这是我们的经验之谈！在倾听老师们的声音、与老师们一起交流一起工作以后，我们意识到，课堂管理是影响教师整个职业生涯的重要要素 ：从第1年至第30年。这就是我们撰写这本书的原因。所以说，这本书与众不同。
尽管教师可以很容易地找到很多课堂管理的资料，而且其中很多资料我们在书中也有所参考，但是我们感觉到，有很多东西被忽略了。于是我们决定，不再研究成就完美课堂或者完美教师的表面要素。说实话，有时候我们自己都不想听我们的建议，因为教学很辛苦，与人们，尤其是与年轻人一起探讨课堂管理，非常复杂，并且难以预测。社交媒体、学校管理者、学校办公室、其他教师和公众偶尔会传递一种错误的理念 ：课堂能够也应该是完美的，虽然他们从来没有说课堂需要完美。
我们写这本书的目的和期待是提高课堂管理的有效性，而不是完美性。我们不是分享课堂管理的高招。事先警告 ：课堂管理没有高招！当一件事好到令人难以置信时，这件事通常是真的。我们在这本书中展示的是，无论你在教师职业生涯的开始，还是接近结束，你都能成为一名优秀的课堂管理教师。我们会把这个抽象的概念尽量具体化，对难以处理的情境给予实用的建议，并将证明，即使今天是最差的一天，明天仍然充满希望！课堂管理的目标和教学目标类似 ：我们是在提高教学管理的效率，而不是在追求教学的完美性。
在第一章正式开始之前，我们再表明最后一个看法 ：不同的人对课堂管理有不同的观点和想法。本书不探讨课堂管理技巧背后人们的不同观点，也不探讨教师使用的不同的管理模式。正如前面所说的，课堂管理没有万能药。相反，我们在本书中，帮助你用具体的方法理解抽象的课堂管理概念，确定需要改进的方面，获得实用的工具。我们希望，从你翻开这本书开始，无论是小的课堂管理问题，还是大的课堂管理障碍，你都能够立刻采用书中的一些建议，然后解决这些问题。就像在教学中遇到的很多事情一样，改变从你开始。从你开始，从现在开始，踏上提高（而不是完美）课堂管理的征程！
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