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| 編輯推薦： |
北师大家庭数学启蒙专家、《妈妈教的数学》作者孙路弘重磅新作。
53个游戏玩出超强思维能力，每个妈妈都能轻松掌握的数学启蒙方法。
北师大奥数名师专研53个日常数学小游戏，附赠16个作者视频教程，手把手教你跟孩子互动，为孩子打开数学世界的大门。
打通数学思维和考试之间的隔阂，玩通所有知识点，轻松通关学校考试。
小学1-2年级教学大纲点评，53个游戏精准打击所有知识点；游戏索引大表，每个游戏对应的建议年龄、大脑活动、数学知识点一目了然；附小学三年级数学试卷考点思维解析，与游戏知识点一一对应，直接有效。
湛庐文化出品。
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| 內容簡介： |
每个孩子都能学好数学，但是只有1%的妈妈知道数学好的孩子是怎么养成的。本书作者孙路弘，北师大数学启蒙专家，曾在《妈妈教的数学》一书中亲身揭晓，数学启蒙的思路。而本书中，孙老师给出实操、有效的数学启蒙方法，手把手教你把孩子培养成数学学霸。
作者根据儿童智力发展特点，结合多年的教学经验，研究出53个日常数学游戏，运用兴趣激活的方式推动孩子智力自然发展，强调从日常生活中激发孩子的数感本能，并且充分考虑了在家中落实的过程和细节，取材生活化，场景生活化，每个妈妈都能在家轻松上手。
本书还参考教学大纲，覆盖小学三年级以下数学知识点，53个游戏精准打击所有知识点，让孩子边玩边学，玩出超强数学能力，轻松通关学校考试。
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| 關於作者： |
孙路弘
毕业于北京师范大学数学系，曾任北京师范大学附属实验中学数学老师。中国di一个小学奥数班班主任。
擅长从心理学、脑神经科学入手，帮助孩子调整智力结构、塑造思维形态，解读孩子成长过程中的心理、大脑和认知变化。
知名家庭数学启蒙设计师，通过各种网络平台授课，开设课程从幼儿园、小学生数学启蒙到家长育儿心理学，受到百万家长信赖追捧。
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| 目錄：
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总序 三本书，让孩子登上智力发展的阶梯
引言 家庭中的机会与力量
第一部分 春季：在家庭布局中植入数感体验
第1章 家庭中的视觉布局
【1-1-01】 变换外衣的瓢虫
【1-1-02】 家庭钟表活动
【1-1-03】 我的生活我安排
第2章 数数也要有诀窍
【1-2-04】 走路长个儿
【1-2-05】 往返100
【1-2-06】 形状涂色
第3章 与自己有关的数学
【1-3-07】 我的数字
【1-3-08】 日历的旅程
【1-3-09】 计算涂色
第4章 手指激发的智力活动
【1-4-10】 手指猜猜看
【1-4-11】 手指乘法
【1-4-12】 猜秘密数
第二部分 夏季：在生活常识中铺垫科学思维
第5章 温度：动手理解生命
【2-5-13】 手感和温度
【2-5-14】 天气小记
【2-5-15】 情绪温度计
【2-5-16】 痛感指示器
第6章 体重：感受生命的成长
【2-6-17】 晾衣架天平
【2-6-18】 天平称重
【2-6-19】 体重变变变
第7章 身高：感受生命的动态
【2-7-20】 测量身高
【2-7-21】 身边的高度
【2-7-22】 影子变变变
第8章 心跳：感受生命的跳动
【2-8-23】 心跳看得见
【2-8-24】 水的变化
第三部分 秋季：在家庭游戏中播撒智慧种子
第9章 积木的数学玩法与图形对称
【3-9-25】 乐高对称拼
【3-9-26】 对称连线
第10章 色子的数学玩法与口算、心算、速算
【3-10-27】 色子，画出来的神奇
【3-10-28】 左，右，吃
【3-10-29】 一二不离零
第11章 算牌的玩法与心口合一
【3-11-30】 十全十美
【3-11-31】 合成数
【3-11-32】 得分我最大
第12章 尺子的玩法与测量生活
【3-12-33】 量一量，写一写
【3-12-34】 先预估，再测量
【3-12-35】 分享生活中的长度
【3-12-36】 我的项链有多长
第四部分 冬季：在时间规划中形成自主人生
第13章 时间：成长的标记，现实的触摸
【4-13-37】 跑到中午
【4-13-38】 1 分钟可以做到的事情
【4-13-39】 影子与时间
【4-13-40】 温度与时间
【4-13-41】 日出日落时间
【4-13-42】 植物的生长
【4-13-43】 时间里的自我行为
第14章 日期：积累过程的认识
【4-14-44】 熟悉月历
【4-14-45】 熟悉日历
【4-14-46】 这一天的数字
第15章 时间：串起事情的丝线
【4-15-47】 开始结束我知道
【4-15-48】 我今天的安排
【4-15-49】 我的时间我做主
第16章 长周期：预测与思维方式
【4-16-50】 成长时间轴
【4-16-51】 成长线索流程图
【4-16-52】 动物小档案
【4-16-53】 人物小档案
附录一 关于教育部下发小学数学一、二年级教学大纲的说明
附录二 小学三年级数学试卷中的思维解析
后记 重在落实，贵在坚持
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| 內容試閱：
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家庭中的机会与力量
学校是孩子成长的舞台，家庭是孩子发育的基地。学校是孩子为将来进入成人世界做知识准备的地方，是为了不断成长、互相竞争，以便被社会挑选的地方。家庭才是孩子身体和智力发育的场所。孩子的心理与情感源自家庭，而智力则是伴随心理与情感一同发育的。这就好比一棵树，有叶子，有枝杈，还有树干和根系。根系的深浅大致决定了树干的粗细，进而决定了这棵树未来生长的高度以及枝叶的茂盛程度。孩子就好比这棵树，他的智力就是树的根系，而联通根系与树干、枝叶之间的路径，就是心理与情感。身体的发育在家庭，智力的发育也在家庭，而心理的成长在妈妈！家庭是在日积月累中帮助孩子完成根系生长的深远任务的。孩子每天除了上学、睡觉外，还有15%～25%的灵活支配时间，如图0-1所示。这些时间只要善加利用，经过时间的积累效应，终将带来质的改变。这些时间中，多数都是妈妈与孩子在一起，不是一起吃饭，就是一起走路，或者一起做游戏。这些都是孩子9岁前最重要的智力发育场景。作为这些重要场景的主要当事人，妈妈不要让自己形成抱怨的心态，抱怨没能让孩子上好的幼儿园，抱怨好学校的招生人数太少而是要从自己做起。你有很多自己能做的事情，不要抱怨和惋惜不受自己控制的事情，让自己每日沉浸在纠结、焦虑、无奈之中。你可以先把自己能做的事情想清楚，如何做、如何坚持、如何优化、有何感悟要让自己有行动力，产生力量，直接行动。只要妈妈有做法、不焦虑，经过积累，孩子最终会发生改变。
浇花的心态
中国有句俗语叫十年树木，百年树人，意思就是：培育参天大树要用很长时间，而培育一个人才，则需要更长时间。这句话寓意着人才的培育要依靠点滴积累。这就如同养花，养过花的人都知道一个最基本的道理，那就是不能上午浇完水，就期待下午开花，而是应该每天点滴浇水，不去想花朵何时盛开，因为花和树都有自己的生长周期。那么人呢？人是万物之灵，每个人都不同，都有自己的成长节奏。有的孩子视觉先发育，有的孩子听觉先发育，有的孩子更依赖触觉，在不停地动的过程中，掌握了很多能力。妈妈可以通过与孩子的不断互动，找到孩子成长的节奏，那么浇水、施肥、培育就都事半功倍了。
示范与互动
学校是对孩子进行教育的地方，家庭是孩子自己成长、自主学习、主动尝试的地方。最扎实的成长过程，是孩子主动要做，充满激情地不断重复一个动作、一个手法、一个姿势，这些重复的过程都是孩子自发的，不是父母威逼出来的，不是老师要求的，也不是为了得到冰激凌奖励才做的。这些重复的过程是孩子自愿主动去做的，他会依据自己的节奏，找到一个鼓点，然后就欣然起舞了。这是孩子掌握常识、融入文化、发展思维的最佳方式。这就要求妈妈有一种平等的姿态。与孩子平等，不是做一个全知的、无所不能的妈妈，而是做一个与孩子共同探索的伙伴，参与到每一个游戏中，以平等的姿态真心地玩。不只要跟孩子一起玩，还要一边玩，一边自言自语地念叨，做错了也不必纠结，因为还有机会。这样，妈妈展现给孩子的思维和心态就是成长、变化的，而不是固化、一成不变的。这个过程，不仅是孩子主动学习的过程，也是妈妈自己再成长的过程。
记录与记时
这不是一本用来阅读的书，而是一本操作指导手册，是指导妈妈培育孩子智力的流程指南。一年四季，你都可以按照书中的节奏去落实。不要期待花朵立刻盛开，而要做到落实了一点，就记录一点，慢慢地，你就能掌握孩子的学习模式和兴趣特点。不必等待老师来告诉你：你家孩子有多动症，你家孩子注意力不集中不要等老师张口说这些话。你跟孩子一起互动，记录具体活动的落实过程，包括孩子的表现、游戏的进展、活动的过程，把这些都写下来，你自然就会发现孩子的问题，同时也帮孩子留下了一连串价值连城的成长足迹。
书中介绍的互动做法，在实际操作的过程中都需要记录、记时。每一个活动，都要写下启动的日期。每一天的具体活动也要记录日期，以及当天活动开始和结束的时间。还要记下孩子在参与过程中的关键表现、提出的问题，孩子在探索过程中表现出来的手脚协调、视听协调等行为，这些都是智力在发育的信号。
书中有大量的游戏、活动，你不必按照页码顺序一一落实。你可以翻阅这本书，在翻阅的过程中，有能够触动你，让你觉得可以一试的，就拿来试。但要记得把开始的那个活动的编码和落实的日期写下来。这都是在浇水，都是在培育，都是在促进根系的成长。智力的发育如同根系的成长，虽然缓慢，但是一旦发生明显的变化，那就是质的飞跃。
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