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| 編輯推薦： |
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华科马克思主义学院思想政治理论课的互动教学在国内同行中享有一定的影响力。思想政治理论课教学的内容和方法不可能一劳永逸，要紧跟新时代前进的步伐，进入新时代后，为了更好的总结我校在思想政治课理论课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，推进新时代思想政治理论课守正创新。我们进行了新的探索。这本论文集，即是这种探索的成果。本成果显著的特点是与新时代的八个统一相结合，是八个统一要求的体现。
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| 內容簡介： |
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思想政治理论课既是一门学习知识的理论课，又是一门帮助学生扣好人生扣子的实践课。思想政治理论课教学的内容和方法不可能一劳永逸，要紧跟新时代前进的步伐。本书按习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上所提出的八个统一为指引和要求，分别在马克思主义基本原理、思想道德修养和法律基础、中国近现代史纲要和*思想和中国特色社会主义理论体系概论等四门高校思政课中探索改革教学方法。认真总结我校在思想政治课理论课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，构建一个紧密联系、有机统一的整体，推进新时代思想政治理论课守正创新。
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| 關於作者： |
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从事新闻宣传、理论宣教、意识形态、校园文化、思政及党建等领域的实务及研究工作，先后任华中科技大学党委宣传部部长、党委研究室主任、校史研究室主任、马克思主义学院党委书记。获得教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目（重点选题）为第一完成人；第十二届全国人大四次会议《政府工作报告》大学生读本编委；第十二届全国人大五次会议《政府工作报告》大学生读本编委；牵头申报公德长征，我们永远在路上，获得教育部第三届礼敬中华优秀传统文化示范项目；牵头申报培养中国特色社会主义新闻评论员，获得教育部第九届高校校园文化建设优秀成果一等奖；牵头申报创新高校学风建设工作的实践与探索，获得教育部第八届高校校园文化建设优秀成果一等奖；牵头申报醉晚亭文化主题活动，获得教育部第七届高校校园文化建设优秀成果一等奖。
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| 目錄：
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目录创新、潜润、认同
新时代高校思想政治理论课教学改革探索
1第一篇政治性和学理性相统一
2思政课教学专题选择的原则和影响因素研究吕洪良
8改革强军新征程《概论》第十二章专题教学研究肖艳
16马克思主义基本原理概论课程专题教学改革探索欧亚昆
23从农村经济体制的变迁透视生产力与生产关系的矛盾运动及其规律肖会平
31专题教学如何有效维护新时代主流意识形态话语权？以研究生思想政治理论课中国特色社会主义理论与实践研究为例朱文婷
37第二篇价值性和知识性相统一
38价值与知识的分裂及其统一路径研究赵志坚
44中国马克思主义与当代专题教学探析以垃圾革命：生态文明建设的重要环节专题为例董慧
52概论课专题教学模式探讨以社会建设专题为例刘兴花
57第三篇建设性和批判性相统一
58思想政治课专题教学中的建设性与批判性相统一基于心理学视角下态度改变过程的专题内容设计原则吴漾
66大学生法律思维训练教学专题研究张蕾71如何增强马克思主义基本原理概论课的思想性、理论性和亲和力、针对性以导论为例赵建建
77第四篇理论性和实践性相统一
78浅析大学生道德教育知行合一的模式构建王卉
83高校纲要课堂深度学习的实践研究尹倩
89辩证唯物主义教学的实践路径研究吕宏山
94马克思关于人的本质的论断在确立高尚的人生追求专题讲授中的运用梁红
105第五篇统一性和多样性相统一
106新时代马克思主义经典文献与《马原》课融合机制研究杨成林
112纲要课推介影视作品补充专题教学研究徐旭
124文化自信与社会意识相对独立性关系研究以大学生民族精神教育专题教学为切入点栗志刚
131中国近现代史纲要专题教学模式探讨陈梅
139第六篇主导性和主体性相统一
140中国梦与当代大学生个人理想融合机制研究李平
145见微知著华中科技大学形势与政策课专题式微课教学探索李翔
150大学生职业道德教育的专题教学研究白萍
158概论课专题的内容凝练、教学设计及效果评估研究以民主政治专题为例余泓波
165基于大数据的高校思想政治课课程设计路径创新研究张峰177第七篇灌输性和启发性相统一
178问题链教学模式下的老题新解以概论课发展社会主义民主政治为例文红玉
184思政课教学中灌输性和启发性相统一的实现路径以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例雷志春
190典型案例在概论课程教学中的运用以第十一章四个全面战略布局为例刘传春
197第八篇显性教育和隐性教育相统一
198思政课教学中实现显性教育和隐性教育相统一的路径研究以中国特色社会主义理论与实践研究课程为例周浪
203高校思政课实验教学专题设计初探沈昊驹
210论情感引导法在高校思想政治理论课教学中的运用李建国
216基于00后大学生心理发展特点的思政课教学实践研究张冬静
222思政课多元探究性教学模式初探以思想道德修养与法律基础为例谭亚莉
227参考文献
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| 內容試閱：
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后 记
经济体制深刻变革、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化和工具理性盛行、网络信息爆炸的时代给单纯依靠理论说教为主的灌输式思想政治理论课教学模式带来严重冲击和挑战，灌输式教学作为一种显性教育方法，其政治性、价值性、理论性和灌输性等不言而喻，但其学理性、实践性、主体性、启发性等方面却略显不足。在此背景下，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育等八个相统一。八个相统一深刻总结了思想政治理论课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，构成一个紧密联系、有机统一的整体，为思想政治理论课创新教学指明了方向。
马克思说：理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。 思想政治理论课以理服人，就是要把马克思主义的基本原理、基本方法讲清楚，把人类社会发展的历史必然性、中国特色社会主义的历史必然性讲清楚，把习近平新时代中国特色社会主义思想讲清楚。好的思想政治理论课应该像盐，但不能光吃盐，好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。思想政治理论课教学改革，就要在放盐的技术和艺术上多琢磨，让思想政治理论课有知有味，这就要坚持八个相统一，八个相统一是新时代高校思想政治理论课教学改革的根本遵循。
华中科技大学马克思主义学院自成立以来，本着让学生真心喜欢、让学生积极参与、让学生终身受益的教育教学理念，不断推进教学改革，增强课堂教学的吸引力和实效性，在互动教学改革创新上取得了较好的效果，引起了社会的广泛关注。2017年，华中科技大学马克思主义学院申报了高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目重点课题思想政治理论课教学改革研究，对互动教学进行了深化研究。作为本课题研究的一部分，2019年，学院30多位教师就如何在高校思想政治理论课教学中体现八个相统一原则进行了集中研究，形成了本论文集。本书按照习近平总书记所提的八个相统一为统领，分别编入从上述八个方面进行教学改革创新的探索论文其中既有教学理论的探讨，也有教学实践的总结。
思想政治理论教育教学的改革创新离不开学校党委的高度重视和关心支持。华中科技大学党委书记邵新宇院士和校长李元元院士均亲自担纲思想政治理论的教学工作，多次为马克思主义学院的发展召开专题会议。教务处的各位领导和教学顾问组的专家们，多次参加教学改革创新研讨会，并提出了极具见地的建议。相关职能部门为思政课教学改革提供了政策、经费、人员等等方面的大力支持。在此，要向他们致以深深的敬意和谢意，谢谢他们的指导和帮助！
无论是理论的探讨，还是实践的总结，我们都希望通过思想政治理论课教学改革的创新，潜移默化，润物细无声，终达到四个自信的价值认同，这也是本书书名《创新 潜润 认同》的由来。我们将通过教学实践来不断的检验并改进教学方法，也恳请同行多多批评指正。本书的探索既不是我们教学改革创新的起点，更不是终点，尤其是2020年的新冠肺炎疫情，给我们的思想政治理论教育教学带来了严重的挑战，我们将与各位同行一道，砥砺前行，进一步深化教学改革研究。
胡艳华
2020年6月8日
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