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| 內容簡介： |
本书基于创新思维开发与创新活动组织的过程机制，根据编者提出的简单易用的PIRT创新方法论，引导学生开展创新活动。按照书中的内容安排，跟随相关步骤，学生即可完成一次完整的创新体验并获得创新成果。本书具有适应面广，形式新颖，逻辑清晰，可操作性强等优点。书中展示了创新从创意到落地的全过程：从让读者相信人人皆可创新起步，引导读者发现痛点，选择创新方法，撰写专利申请，设计商业模式，通过组件团队和获取资源为创新活动创造条件，然后推动创新项目进入*简单可行产品测试阶段，若通过测试则可推进落地实施。
本书对学生的基础知识和学科背景没有要求，既可作为高职院校创新创业通识课的教材，也可作为有志于创业的社会各界人士学习的辅导读物。
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| 目錄：
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第1章人人都可以创新
1.1 我们身边的创新现象
1.2 什么是创新
1.3 为何要创新
1.4 创新思维培育与DIRT创新方法论
第2章痛点（需求）发现
2.1 生活中的痛点
2.2 通过环境分析找要求
2.3 练就一双“看到”痛点的慧眼
2.4 一个痛点有多种解决方案
第3章 创新方法
3.1 寻求理想产品状态
3.2 洞察根本原因
3.3 创新方法36技
4.3 专利撰写........................................113
4.4 专利布局........................................119第 5章 为创新创业创造条件 ....................129
5.1成功创业团队的基本特征..........................131
5.2创业团队的顶层设计..............................140
5.3创业资源获取与拼凑..............................147
..................157
6.1透视商业模式....................................159
6.2价值创造系统画布.................................164
7.1最简可行产品设计................................179
7.2用可视化方式呈现你的概念........................185
7.3低成本试错与持续优化改进........................192
..............................203
8.1撰写商业计划书...................................204
8.2 路演技巧.........................................215
附录.................................................216
参考文献............................................218
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| 內容試閱：
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回顾近 20年以来关于创新和创业的理论发展，Sarasvathy教授提出的效果推理（Effectuation）理论、Baker教授提出的资源组拼（Bricolage）理论、阿奇舒勒教授提出的 TRIZ理论等，都对创新创业活动有着深远的影响。创新和创业，都需要学习。不论是开展狭义的还是广义的创新创业活动，只有在恰当的方法论指导下，才能事半功倍。
为了帮助学生顺利完成创新体验并使创意变成现实，我们开发了简单易用的 PIRT创新方法论。在此基础上，我们编写了这套教材：一本是《创新小白实操手册》，面向理工科学生；另一本是《创业小白实操手册》，面向文科及艺术类学生。PIRT创新方法论，包含发现问题（Problem Discovery）、创新方法（Innovating Method）、创造条件（Resource Accessing）及测试实施（Testing and Executing）四步流程。第一步是发现问题，在书中我们要求学生寻找生活中未被解决的痛点与需求。许多人认为自己没有创新精神，往往是由于缺乏批判性思考的训练，常常陷于思维定式，对于工作生活中的种种不便习惯了逆来顺受。因此，痛点的寻找，对学生来说是一次非常难得的思维训练，可锻炼他们发现问题的能力。第二步是创新方法，启发学生创新地寻找解决方案，而不要满足于现有的解决方案；并设计可盈利的商业模式，至少保障项目具有可持续发展潜力。第三步是创造条件，包括团队组建与资源获取，可帮助学生思考如何在资源匮乏的情况下最大化利用资源。第四步是测试实施，包括最简可行产品测试等内容，不盲目推动项目实施，而是通过各种方法控制风险，确定了可行性，再推动创新想法落地实施。这四步既体现了基于创新的创业活动的全过程，也体现了发现问题 —解决问题的全过程。
实践证明，学生的创新精神与创业意识不是在知识的灌输中“教”出来的，而是在一次又一次的实践及其反馈中培育出来的。创新方法论为学生开展创新活动提供了工具，创新成就感的正向反馈为学生再次创新提供了力量源泉。2017年至今，PIRT创新方法论已让数以万计的学生受惠，更孵化出中国“互联网 +”大学生创新创业大赛国赛金奖项目。PIRT创新创业师资培训走进了全国十余所高校，获得参训老师们的一致好评。
本书的编写本身也是一次创新的过程。本书集合了多位创新创业领域一线教师的教学思考，原创了许多可以帮助学生迅速实现创新想法的工具。在“商业模式”这一部分中，我们对商业模式画布进行了可视化改造，并将其命名为“价值创造系统画布”。在商业计划书这一部分，我们总结了常见的表达，以填空的方式为学生提供指引。
全书共分为 8章，吴隽编写第 1、2、8章，李葆文、陈树秋与吴隽共同编写第 3章，李文俊编写第 4章，陈树秋与刘鲲编写第 5章，邓白君与吴隽编写第 6章，潘婧璇、王蕾、赵旖旎、王丽娜、熊雅君与吴隽编写第 7章。
由于编著者水平有限，书中疏漏之处在所难免，希望读者批评指正。本书在编写过程中得到了中山大学张建琦教授、任荣伟教授，法思诺创新学院姜台林院长等专家的指导，在此一并表示感谢！
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