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編輯推薦： 《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养综合表现为9 大素养，而社会参与素养中的责任担当要求学生热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。我国的自然教育近年来呈风声水起之势，然而面临的现实问题是，一方面缺乏系统的、完整的课程体系，另一方面专业教师的数量不足，自然教育专业能力亟待提高。 本丛书参编学校均为中德环境教育国际研发项目基地学校，多年来致力于开展环境教育的实践与环境，丛书呈现了各基地学校多年来探索构建的优质环境教育课程。课程中既有丰富的生活常识，也有需要深刻思考的问题，相当于一门跨学科的探究性学习课程。以现象式教学的方式生动体现课程内容，课程中的主题紧紧围绕学生日常所能接触到的各种现象（这也是其与一些生硬的、远离日常生活的项目制学习的根本区别），设计生活化和情景化的任务，打通学科知识，结合体验式与合作学习，培养学生的综合能力。这样的方式非常符合学生认识、探索和思考世界的特点，能够普及生活常识，进行复杂学科的启蒙，培养孩子的社会担当。 如果按照本套书中的课程设计思路和素材，结合自身学校的办学特色和发展目标，也能设计出具有自身特色的、适合自身教育教学的环境课 內容簡介： 本书为《绿色学堂：环境教育活动课程设计与教学》丛书之一，丛书聚焦当下典型生态环境问题，紧扣中小学环境教育课标要求，借鉴国际先进的环境教育理念与方法，结合本土文化和环境特色，使环境教育从传统的本土化视角转向不断国际化的主题视角，指导学校结合自身办学特色与发展目标，以培养学生的环境气候意识为目的，开发环境教育课程和教学资源。 本书共分为两篇：《保护野生动物》《微生态创客空间》。每篇分为课程介绍、课程设计、单元主题活动案例三大模块。在课程介绍模块呈现了本课程的主题内容、总体目标、课标要求、评价方式等内容；在课程设计模块以设计表的形式，清晰的结构化地呈现出本课程的主题内容，每一主题之下所包含的活动内容，每一活动下重点培养的关键能力以及可以通过何种方法和手段进行培养；在单元主题活动案例模块全面地诠释了环境教育活动课程设计的思路以及各部分之间的逻辑关联，同时也体现了每个活动学习过程的具体设计。 關於作者： 上海市师资培训中心是上海市市级教师职后培养和专业培训机构，坚持着力于以上海市基础教育、高等教育、职业教育领域教师为主要研究和服务对象，深入开展各级各类教师职业特征、专业发展基本规律的理论和实践研究，统一并规范教师专业发展标准，建立和健全全口径教师培训课程体系。 本套丛书《绿色学堂：环境教育活动课程设计与教学》为上海市师资培训中心中德环境教育国际研发项目优秀成果，也是经合组织在联合国教科文组织可持续发展理念下推进的应对全球化变化的项目之一。

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