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| 編輯推薦： |
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内含数学牌1套、评价手册1本，扫码获学习课件，牌面游戏和拓展游戏牌涉及计数、数符号、运算、图形、集合、分类、模式、时间、空间、量的比较、测量、守恒等学习内容。评价手册是借助浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园多年深耕的五维式评价中以评促学，以评促合 的理念。
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| 內容簡介： |
《幼小衔接数学游戏盒》内有数学牌、评价手册和学习课件。数学牌是由朱瑶园长原创设计，送给孩子们的一份幼小衔接礼物。它共有54 张，可以 1 个人或多人玩，可以小朋友之间玩，也可以大人、小孩一起玩。牌面游戏和拓展游戏牌涉及计数、数符号、运算、图形、集合、分类、模式、时间、空间、量的比较、测量、守恒等学习内容。评价手册是借助浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园多年深耕的五维式评价中以评促学，以评促合 的理念，提高孩子的记录、分析、评价、检验等能力（附贴纸供孩子结合评价表使用），引导孩子感受输赢体验、建立规则意识，培养孩子的主动、专注、合作等品质，使孩子进入小学后应对各种评价、各种挑战时能进行客观分析，树立信心，增强心理弹性；也帮助成人更好地与孩子互动，了解孩子数学学习的特点：玩中学、情境中学、数学语言、过程描述、正面评价、呵护兴趣、方法归因、生活中运用等，为孩子的趣味性、科学性幼小衔接提供了重要的保障。学习课件是为大朋友（家长、教师等成人）和小朋友提供使用上的支持。希望孩子们动手、动脑、动情，玩出高智商和高情商，养成成长性思维，促进全面发展。《幼小衔接数学游戏盒》内有数学牌、评价手册和学习课件。数学牌是由朱瑶园长原创设计，送给孩子们的一份幼小衔接礼物。它共有54 张，可以 1 个人或多人玩，可以小朋友之间玩，也可以大人、小孩一起玩。牌面游戏和拓展游戏牌涉及计数、数符号、运算、图形、集合、分类、模式、时间、空间、量的比较、测量、守恒等学习内容。评价手册是借助浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园多年深耕的五维式评价中以评促学，以评促合 的理念，提高孩子的记录、分析、评价、检验等能力（附贴纸供孩子结合评价表使用），引导孩子感受输赢体验、建立规则意识，培养孩子的主动、专注、合作等品质，使孩子进入小学后应对各种评价、各种挑战时能进行客观分析，树立信心，增强心理弹性；也帮助成人更好地与孩子互动，了解孩子数学学习的特点：玩中学、情境中学、数学语言、过程描述、正面评价、呵护兴趣、方法归因、生活中运用等，为孩子的趣味性、科学性幼小衔接提供了重要的保障。学习课件是为大朋友（家长、教师等成人）和小朋友提供使用上的支持。希望孩子们动手、动脑、动情，玩出高智商和高情商，养成成长性思维，促进全面发展。
开发团队围绕数学牌和评价手册中的活动，进行了两年多的实践探究，共有16个班参与其中。活动以幼儿为本，借助合作小组展开浸入式观察跟踪，多轮优化调整，形成了现有的版本。相信这个版本是未完成性的，一定会随着孩子们的探究，不断进行调整、迭代、完善的。其中，有些活动多次在大型专业交流中进行展示，如国际课程评价研讨会，浙江省特级教师大讲坛，国培班研讨会，香港、澳门、台湾等教育团交流活动，得到了专家和同行们的一致好评。团队还对16 个班的家长进行了活动展示，家长们很惊喜地看到孩子的成长，并感慨，原来数学学习可以这么有趣、有效。
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| 關於作者： |
朱瑶，教育学硕士，浙江省特级教师，正高级教师，浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园原园长兼幼教集团教科研中心主任，现浙江师范大学幼儿教育集团兼职研究员，浙江师范大学学前教育专业教育硕士实践指导教师，中国家庭教育学会幼儿园专委会理事。
从事幼儿教育工作30多年，先后主持和参与了全国重点规划课题幼儿情绪能力的培养、浙江省重点规划课题以情感为核心的托幼一体化课程五维式课程评价模式构建与实施等研究。课题成果多次获全国、省、市、区成果奖，包括教育部2018年国家级教学成果二等奖，2007年、2016年分别获浙江省政府颁发的基础教育成果一等奖，等等。主编《故事在主题和评价中开始》《幼儿教师如何打造高EQ宝宝》《幼儿情绪能力培养研究》等十余部学前教育专业书籍和家庭教育书籍。多次参加浙江省教材编写，论文发表和获奖共计80余篇。
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