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| 編輯推薦： |
编辑推荐：
本书将传承文化、语言积累、道德教化、识字认字融为一体，*程度地实现了文化经典的多种教育价值和功能，经常诵读吟咏、思考感悟、体会实践，不但能提高孩子的道德修养、增加孩子的聪明才智，还能让孩子乐于表达、出口成章、文笔优美。
名人推荐：
在我国儿童入学初期，一直存在着汉字学习与汉语学习、汉字学习与汉字阅读之间的矛盾。对于这些问题的研究很有必要。学龄前和入学初是儿童识字的*时期。在诵读古诗中识字，有语境，易复认，是识字的好方法。作为课题研究成果之一的《读百诗 识千字》教材，可让儿童在相对较短的时间里，读百首古诗，识千余汉字，并受到中华传统文化的熏陶，使学童尽早开蒙，受用一生。
小学语文教育专家 崔峦
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| 內容簡介： |
本书披沙拣金，从千万首古诗中，精选出143首古诗，其中110首是统编版小学语文教材中出现的全部古诗，另外拓展增加了意趣兼具的33首古诗。我们将其汇编成《读百诗 识千字》，与《读百家 诵千言》和《读百书 志千载》一同构成了中华优秀传统文化新三百千系列读本。
本书分正文和附录两部分。正文部分有100 首古诗，除古诗原文外，还根据每首诗的内容改编了一篇小散文，每10 首诗的后面还增加了我会认的字板块，让你在诵读古诗的同时拓展知识、学习汉字。附录部分有43 首古诗，为了帮助你高效自学，我们给每首诗都配上了赏析，让你用*少的时间和精力，更快、更多、更好地学习中华优秀传统文化，并把它们变成自己的财富。
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| 關於作者： |
本书作者曲天立。1963 年生于辽宁省建平县。1985 年毕业于辽宁师范大学，获理学学士学位；1990 年在东北师范大学获教育学学士学位暨第二学士学位。现为广州市黄埔区教育局教研室中学高级教师。
作者在中小学教育科研理论与实践方面有独到建树。2002 年在《中国教育报》首次提出问题即课题，教学即研究，成果即成长的论断，在全国有一定的影响，被同行誉为全国科研名师，被中国教育科学研究院副院长曾天山称为中小学教育科研之路的探索者。 主要著作有《叩问教育》《研究是一种境界中小学教育科研的行动智慧》，并在教育类报纸杂志上发表教育论文50 多篇。
作者多年来致力于中华优秀传统文化教育与语文教学整合的研究。主持了全国教育科学规划课题新蒙学识字读本的编创及其应用研究。本书与《读百家 诵千言》《读百书志千载》构成了中华传统文化新三百千 系列。
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