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內容簡介： 本书全面论述了改革开放四十年来我国教学论研究的发展历程、主要成就和基本经验，展望了我国未来教学论研究的发展趋势。 本书主要对教学论学科建设研究、教学本质研究、师生教学关系研究、教学模式研究、教学手段研究、教学评价研究和教学改革研究等进行了详细的梳理和总结。 本书在收集和整理改革开放四十年来教学论研究领域的大量文献资料的基础上， 对改革开放四十年来我国教学论学术演进进行了整体把握、综合阐发和辩证分析，体现了历史与逻辑的一致。 本书对国内外教学论研究工作者和教育科学其他领域的学者都有重要的借鉴价值，也可以作为高等学校教育学相关专业的本科生、研究生的参考书目。 本书全面论述了改革开放四十年来我国教学论研究的发展历程、主要成就和基本经验，展望了我国未来教学论研究的发展趋势。 本书主要对教学论学科建设研究、教学本质研究、师生教学关系研究、教学模式研究、教学手段研究、教学评价研究和教学改革研究等进行了详细的梳理和总结。 本书在收集和整理改革开放四十年来教学论研究领域的大量文献资料的基础上， 对改革开放四十年来我国教学论学术演进进行了整体把握、综合阐发和辩证分析，体现了历史与逻辑的一致。 本书对国内外教学论研究工作者和教育科学其他领域的学者都有重要的借鉴价值，也可以作为高等学校教育学相关专业的本科生、研究生的参考书目。 關於作者： 王本陆 1967年生，湖南隆回人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部研究员、课程与教学论专业博士生导师，小学教育研究中心常务副主任。曾任北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长。兼任中国教育学会教育学分会副理事长暨教学论学术委员会理事长、中国伦理学会教育伦理学专业委员会副理事长。主要从事课程与教学论、教育伦理学的研究。主持省部级重大课题2项和重点课题多项，发表学术论文百余篇，著有《教育崇善论》《现代教学理论： 探索与争鸣》等，主编有《课程与教学论》《中国教育改革30年： 课程与教学卷》《中国课程教学改革与研究四十年》（三卷本）等。 潘新民 1982年生，江苏宿迁人。教育学博士。现任河北师范大学初等教育学院教授、博士生导师。兼任教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员、北京师范大学教育学部课程与教学研究院兼职研究员、中国教育学会教育学分会理事暨教学论学术委员会常务理事、中国伦理学会教育伦理学专业委员会理事。全国教育硕士优秀教师、河北省三三三人才工程人选。主持国家社会科学基金项目、教育部重点课题等多项，发表学术论文三十余篇。参与撰著《中国课程教学改革与研究四十年》（三卷本）。

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