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內容簡介：
面对未来，艺术教育如何承先启后？如何把握全球艺术教育的新趋势？艺术教育者如何并肩开创教育新契机？在筹备与编撰本书的过程中，这些问题成为整个编辑团队关注的核心宗旨。艺术反映人类的思维活动，离不开彼此的生活经验。艺术教育的过程，是融合智慧的创造性教育的过程。基于此，本书各篇文章通过论述当前艺术教育的现况之外，也通过跨科理论的联结进一步探索多元实践的潜能，进行引发对教育发展趋势的思考。
關於作者：
程明太，教育部和上海艺术课程标准核心组专家，中国美术学院美术教育学硕士研究生导师、教授，上海市中小学美术、艺术教材主编，上海市教委美术名师导师，上海师资培训中心实验基地美术特级教师。国家《艺术课程标准》核心组执笔人之一；上海《艺术课程标准》核心组执笔人之一；上海二期课改小学美术教材主编；上海中学艺术教材副主编。
目錄
议题一 全球化的社会责任
內容試閱
2014年美国颁发《国家核心艺术标准》，一夕之间，将艺术教育以技术为本的艺术知识教学转为以批判思辨的养成为核心。面对新媒体艺术的兴起，艺术教育势必得顺应科技时代的冲击，重新定义储备未来人才的必备能力，进而以打造艺术实践力为永续教育的愿景。这个大幅度的转变，暗示着21世纪的美术教育的目的已经不再在技术层面打转，而是把艺术视为一种激发长效学习的能力。是艺术认知来成就全人教育的养成的方式。这个观点与欧洲的人本教育不谋而合，旨在强调适性引导的自发学习，以互动协作来培养人际沟通力与领导力，鼓吹以统整综合学科的方式来激发学生的创造力与创新力。
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