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內容簡介： 本书是扎根于本土的翻转教学实践之作，阐述了作者的学思达创新教学心法，为每位老师搭建五项教学增能之梯，帮助老师启发学生自学、思考、讨论、表达、统合五大能力的挖掘，并提出五大课堂心法讲义制作力、问题设计力、主持引导力、对话统合力、班*经营力，具备实用性、兼顾性、前瞻性三大特色，能有效协助老师在有限时间内快速跨越教学障碍。 關於作者： 张辉诚，台湾师范*文学博士，为前清皇族兼儒者爱新觉罗毓鋆之入室关门弟子，现为广东小牛津教育集团及河南郑州贝斯特教育集团教学总监。 教学成就曾获台湾地区教育部门教学卓越*金质*，2013年9月起大力推广学思达教学法，是台湾地区教育圈内随时开放教室先行者，五年间有*千多位教师前来观课。张老师打破校际藩篱，共享学思达教学经验，除在我国台湾地区分享推广学思达教学法外，更受邀至我国大陆、港澳地区，以及新加坡、马来西亚、文莱、美国等国分享推广，为华人世界的教育革新写下新的一页。 同时亦为文学作家，文学作品曾获《时报》文学*、梁实秋文学*等，著有散文集《相忘于江湖》《我的心肝阿母》《离别赋》《毓老真精神》《祖孙小品》以及《学思达小学堂》绘本系列。 目錄： 推荐序 千辛万苦的快乐 方新舟 推荐序 用学思达，带领孩子从齐一其一 走向独一唯一 严长寿 自　序 一起用十年，改变亚洲教学 引　言 拥抱未来──从传统课堂迈向学思达的教师增能 心法一 讲义制作力 01 起点从传统讲述迈向学思达课堂 02 翻转为什么需要学思达讲义 03 关键学思达讲义制作核心 04 联结学思达如何进行讲义共享 心法二 问题设计力 05 定制化教学学思达问题设计的结构 06 问题思考点设计讲义制作的预先考量 07 问题思考点设计问题与资料间联动关系 08 问个好问题个别型知识点的问题设计 09 问个好问题统整型知识点的问题设计 心法三 主持引导力 10 运作与引导学思达课堂前的三个准备 11 对话与联结学思达第一堂预备课 12 建立机制学思达分组策略与计分机制 心法* 对话统整力 13 修炼知识与情意相结合的师生对话及联结 14 观摩桑德尔的精彩课堂实录 心法五 班*经营力 15 觉察用萨提亚模式化解教学中的各种困难 开展 学思达联结网 16 扩散跨校、跨科、跨地域的学思达联结网 17 外展学思达如何推广 18 传承学思达如何观课 附录 学思达教师核心能力：精进参考对照表

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