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| 內容簡介： |
贫困是世界各国普遍存在的社会现象，难以根除。由此，反贫困是人类过去、现在和将来面临的一个永恒课题。*的反贫困理论建议通过提升个体的人力资本水平，使他们有能力自行走出贫困。而长久以来，教育都被视为提升个体人力资本水平的有效途径。在中国，由于城乡分割现象仍然存在，农村是反贫困的要地。
在此背景下，本书围绕教育发展对中国农村减贫的影响这一主题展开，首先详细回顾了国内外关于教育与贫困之间关系的研究成果，进而结合农村贫困产生的原因和反贫困的措施和手段，深入分析了教育促进农村减贫的作用机制。在此基础上，基于宏观与微观、空间与非空间、静态与动态、单维贫困与多维贫困等分析视角，借助空间滞后模型（SAR）、空间误差模型（SEM）、Logit模型、双重差分模型以及断点回归模型实证分析中国农村教育水平、教育层次、教育类型、义务教育法实施和高校扩招政策对农村贫困的影响。*后，综合实证结果与国情实际，就提升教育水平、优化教育层次结构、强化职业教育发展等提出促进农村反贫困的相关政策建议。以期丰富教育发展与贫困缓减相关研究成果，为评估精准脱贫质量提供指导以及提高未来扶贫工作的针对性和有效性，为中国反贫困事业提供更有价值的决策参考。
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| 關於作者： |
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李强谊，男，1986年9月出生，湖南岳阳人。2018年毕业于武汉大学经济与管理学院，获经济学博士学位。目前在武汉大学经济与管理学院从事博士后研究工作。主要研究方向为人口、资源与环境经济学、教育经济学、环境管理学。在《中国人口?资源与环境》《保险研究》《经济地理》《人口与经济》等CSSCI刊物上发表论文十余篇。参编著作一部。参与国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地项目以及其他多项横向课题研究。
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| 目錄：
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第一章 绪论
一 教育与反贫困
二 反贫困相关国内外文献综述
三 全书研究思路、内容、方法和创新点
第二章 教育促进农村减贫的概念与理论
一 教育与农村贫困概念的界定
二 农村贫困产生的原因
三 教育促进农村减贫的理论分析
第三章 受教育水平对农村贫困影响的实证研究
一 受教育水平对农村贫困影响的宏观效应检验
二 受教育水平对农村家庭收入贫困的影响
三 受教育水平对农村家庭长期收入贫困的影响
四 受教育水平对农村家庭多维贫困的影响
第四章 受教育层次对农村贫困影响的实证研究
一 受教育层次对农村家庭收入贫困的影响
二 受教育层次对农村家庭长期收入贫困的影响
三 受教育层次对农村家庭多维贫困的影响
第五章 受教育类型对农村贫困影响的实证研究
一 受教育类型对农村贫困影响的模型构建和研究方法
二 贫困及其影响因素的数据来源及指标定义
三 受教育类型对农村贫困影响的实证结果及其解读
第六章 教育减贫实践的效果评估
一 《义务教育法》实施对农村居民贫困影响的效果评估
二 高校扩招政策实施对农村居民贫困影响的效果评估
第七章 结论与政策建议
一 研究结论
二 政策建议
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
联合国在千年发展目标中将减贫作为首要任务，可见，缓解和消除贫困是国际社会共同的责任与追求。亚当斯密和西奥多舒尔茨等经济学家均认为，个人收入在很大程度上取决于他的人力资本水平，而教育对人力资本形成起着至关重要的作用。由此可以看出，提升贫困人口自身素质、自我发展能力等人力资本因素，从而增强其内部造血功能，是促进贫困人口摆脱贫困的根本路径。为此，深入研究教育发展的减贫效应，一方面可以扩展教育发展与贫困缓减的研究理论，丰富相关研究成果；另一方面有助于评估贫困家庭两不愁、三保障精准脱贫质量，提高未来扶贫工作的针对性和有效性，为中国反贫困事业提供更有价值的决策参考。
本书围绕教育发展对中国农村减贫的影响这一主题展开。首先，详细回顾了国内外关于教育与贫困之间关系的研究，并做了简短的文献述评。进而结合农村贫困产生的原因以及反贫困的措施和手段，深入分析了教育促进农村减贫的作用机制，就此引申出教育发展对中国农村减贫的影响这一主题。其次，在此基础上，基于宏观与微观、空间与非空间、静态与动态、单维贫困与多维贫困等分析视角，借助空间滞后模型（SAR）、空间误差模型（SEM）、Logit模型、双重差分模型以及断点回归模型实证分析了中国农村居民受教育水平、受教育层次、受教育类型以及《义务教育法》实施和高校扩招政策实施对农村贫困的影响。最后，综合实证结果，并结合中国农村教育发展与农村贫困的实践与经验，就提升农村居民受教育水平、优化农村居民受教育层次结构、强化职业教育发展等方面提出了促进农村反贫困战略实施的相关政策建议。
不得不指出，教育反贫困问题是一个宏大的课题，本书仅从受教育水平、受教育层次、受教育类型、教育政策等视角进行了探讨。由于笔者学术积累有限，书中定会存在不足之处，敬请各位专家和读者批评指正。在本书写作和出版过程中，得到了我的博士导师钟水映教授的悉心指导和大力......
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