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| 內容簡介： |
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《心理效应与小学心理健康教育实践探索》把小学生心理健康教育与相关心理效应相融合，使小学生心理健康教育的内容与心理效应课程教学及心理辅导有机结合，为小学心理健康教育教学提供参考和借鉴。内容选择科学合理，具有重要的教育价值。该书根据教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及《湖北省中小学生命安全教育课程标准（实验）》文件精神，从小学生心理健康教育出发，分别为小学生的自我意识、学会学习、人际交往、情绪管理、生活适应、道德教育六大章节。每个章的内容包含主题概要、实践运用、心理效应三个方面。语言通俗易懂，简略得当，富有趣味，不仅适合小学生的阅读和学习，还适合小学心理健康教育教师及其他科目的任课教师使用和阅读。
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| 關於作者： |
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罗伟，武汉市东西湖实验小学心理健康教育教师，武汉市心理健康学科带头人，东西湖区优秀教师。多次被评为东西湖区课程改革先进个人，教育科研先进个人。近5年主要研究成果：课题研究 2012年1月 《低年级小学生人际关系班级辅导活动策略研究报告》东西湖区第八届优秀学术论文评选活动荣获三等奖。 2012年6月参与省级课题《武汉市中小学生校园欺负行为研究》 2012年6月主持承担市级课题《在小学课堂教学中实践生命教育策略研究》 2013年参与青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题《中小学生网络交往及其与心理健康的关系》 2017年参与武汉市规划办课题《心理课区域有效教研》论文获奖 2012年12月《改善教学活动策略，增强课堂实效》获武汉市教育学会论文评比二等奖 2013年12月 《巧用教学策略唤起学生主体意识》获武汉市教育学会论文评比三等奖。 2013年3月《低年级小学生人际关系班级辅导活动策略研究报告》评为东西湖区教育科学十一五规划优秀课题成果三等奖。 2013年12月《浅谈如何在心理活动课中唤起学生的主体意识》东西湖区教育科学科研三优评比活动论文一等奖 2015年12月《在小学课堂教学中实践生命教育策略研究报告》荣获市教育学会三等奖。 2016年8月论文《生命教育活动课教学策略浅谈》获武汉市教育学会论文征集评比二等奖论文发表武汉出版社《小学心理健康教育活动》低年段人际交往部分共计12课教材编写湖北科学技术出版社湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》二年级教材编写修订 2017年9月《成才》发表《关注生命体验 培养生命素养》案例获奖 2012年12月《心理健康学科教学课例》教学案例获湖北省优秀奖。 2013年12月《儿童攻击性行为测评报告》获武汉市三等奖 2015年《让自信伴她成长》东西湖区课程故事征文二等奖 2016年1月《攻击性行为学生心理辅导案例》获得东西湖区一等奖罗伟，武汉市东西湖实验小学心理健康教育教师，武汉市心理健康学科带头人，东西湖区优秀教师。多次被评为东西湖区课程改革先进个人，教育科研先进个人。近5年主要研究成果：课题研究 2012年1月 《低年级小学生人际关系班级辅导活动策略研究报告》东西湖区第八届优秀学术论文评选活动荣获三等奖。 2012年6月参与省级课题《武汉市中小学生校园欺负行为研究》 2012年6月主持承担市级课题《在小学课堂教学中实践生命教育策略研究》 2013年参与青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题《中小学生网络交往及其与心理健康的关系》 2017年参与武汉市规划办课题《心理课区域有效教研》论文获奖 2012年12月《改善教学活动策略，增强课堂实效》获武汉市教育学会论文评比二等奖 2013年12月 《巧用教学策略唤起学生主体意识》获武汉市教育学会论文评比三等奖。 2013年3月《低年级小学生人际关系班级辅导活动策略研究报告》评为东西湖区教育科学十一五规划优秀课题成果三等奖。 2013年12月《浅谈如何在心理活动课中唤起学生的主体意识》东西湖区教育科学科研三优评比活动论文一等奖 2015年12月《在小学课堂教学中实践生命教育策略研究报告》荣获市教育学会三等奖。 2016年8月论文《生命教育活动课教学策略浅谈》获武汉市教育学会论文征集评比二等奖论文发表武汉出版社《小学心理健康教育活动》低年段人际交往部分共计12课教材编写湖北科学技术出版社湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》二年级教材编写修订 2017年9月《成才》发表《关注生命体验 培养生命素养》案例获奖 2012年12月《心理健康学科教学课例》教学案例获湖北省优秀奖。 2013年12月《儿童攻击性行为测评报告》获武汉市三等奖 2015年《让自信伴她成长》东西湖区课程故事征文二等奖 2016年1月《攻击性行为学生心理辅导案例》获得东西湖区一等奖
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| 目錄：
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第一章认识自我：用播种自信收获无穷的成长力量1
导读1
第一节自我意识与小学生心理健康2
第二节自我意识中的心理效应及启示10
第三节自我意识中的心理效应与小学生心理健康教学融合
探索24
课例一感知自我：我们真可爱27
课例二自我悦纳：我和我的对话32
课例三认识自我：我在家里很能干36
第二章学会学习：让终身学习贯穿学生成长的始终42
导读42
第一节学习与小学生心理健康43
第二节学习中的心理效应及启示47
第三节学习中的心理效应与小学生心理健康教学融合探索
61
课例一学会学习：在校我会这样学65
课例二学会听课：我会听讲69
课例三自主学习：抵抗诱惑，做学习的主人72
第三章快乐交往：用一言一行创造友善的朋友圈
77
导读77
第一节人际交往与小学生心理健康77
第二节人际交往中的心理效应及启示81
第三节人际交往中的心理效应与小学生心理健康教学融合
探索97
课例一学会道歉：我不是故意的100
课例二树立自信：学会主动交朋友102
课例三友爱常伴：多一点温暖的微笑110
课例四亲子关系：听懂家人的话113
第四章多彩情绪：用情绪调适托起一片灿烂的晴空116
导读116
第一节情绪管理与小学生心理健康116
第二节情绪管理中的心理效应及启示120
第三节情绪管理中的心理效应与小学生心理健康教学融合
探索136
课例一情绪体验：当我生气时142
课例二学会欣赏：当别人比我强时146
课例三学会勇敢：独自一人我不怕150
课例四释放紧张：放松心情154
课例五积极面对委屈158
第五章健康生活：用良好的适应能力创造健康生活165
导读165
第一节生活与小学生心理健康165
第二节生活适应中的心理效应及启示169
第三节生活适应中的心理效应与小学生心理健康教学融合
探索186
课例一克服困难：挫折最怕谁189
课例二适应学校：我的校园193
课例三珍惜时间：我的时间我做主196
课例四独立自主：自己的事情自己做199
第六章立德树人：让道德之基奠定坚实的人生基础203
导读203
第一节小学德育与心理健康教育203
第二节学校德育中的心理效应及启示207
第三节德育中的心理效应与小学生心理健康教学融合探索223
辅导案例一用心化人：多动孩子的心动情节228
辅导案例二家校合育：攻击性行为学生心理辅导231
辅导案例三关注个体：他为何在新学校频频搞怪236
后记241
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