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媒体评论有幸看到这本书，让我在培养孩子阅读力的方法上有了更多的认知。
新浪人气育儿博主、喆妈公益阅读创始人@fefe喆妈
不是理论的堆砌，而是闵老师在育儿过程中实实在在的经验和感受，值得家长们细细阅读。
南京师范大学出版社编辑、教育学硕士 刘娟娟
养成良好的阅读习惯，使孩子一生受益匪浅。如何帮助孩子提升阅读力，这是每一位父母都要重视并学习的。
南京市力学小学语文老师兼班主任 王茵
很多孩子爱阅读，但不会阅读，本书提供阅读能力训练和提升方案，帮助孩子培养阅读兴趣和方法，还提供了亲子沟通的宝贵经验。
南京师范大学附属新城小学语文老师兼班主任 余双静
免费在线读在线试读：
自序
1993年7月，我的儿子，胖嘟嘟的达达来到了我的生活里。
绝大部分妈妈自从有了孩子以后，内心就充满了焦虑。除了担心孩子的健康和安全问题，更多的是担心孩子会学坏，或者迷恋游戏，或者学业不顺利。但是这些焦虑，在达达上小学前，就已经从我的心头消失了，就如天上的乌云被朗日所驱散那样。
这个朗日，就是阅读。
这个朗日，就是孩子爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，掌握了不错的阅读技巧。
白日依山这是我在读。
尽。这是达达在读。
黄河入海这是我在读。
流。这是达达在读。
和我一起这样读书的达达，其实只有11个月大。他还不识字，可是却能准确地念出每句诗的最后一个字。达达出生后一度是个特别爱哭的孩子。没人陪着，他哭闹；有人陪，没有顺着他的心意，他也哭闹。他出生时，头发根根直立，一哭就面红耳赤，长辈们说这孩子急性子、脾气倔，难带难养。
可是，在他4个月大的时候，我便发现了让他不哭不闹的法宝书籍。只要我把他抱在怀里，拿起一本有图画又有文字的书，用手指点着，一字一顿地读给他听，指着书中的图画讲解给他听，他就会立刻安静下来，直到他倦了，静静地在我怀里睡着为止。
起初，我每翻开一页，他那乌黑的眼珠子，就会一直咕噜咕噜转个不停。我知道这是他的目光在页面上探索，他是被书里面花花绿绿的图案吸引了。后来，他的眼睛就能随着我的手指移动了为了让他知道我读的是上面的文字，我特意用手指着页面上的那些字，一个字一个字读给他听。渐渐地，他果然就知道了。
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自序
1993年7月，我的儿子，胖嘟嘟的达达来到了我的生活里。
绝大部分妈妈自从有了孩子以后，内心就充满了焦虑。除了担心孩子的健康和安全问题，更多的是担心孩子会学坏，或者迷恋游戏，或者学业不顺利。但是这些焦虑，在达达上小学前，就已经从我的心头消失了，就如天上的乌云被朗日所驱散那样。
这个朗日，就是阅读。
这个朗日，就是孩子爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，掌握了不错的阅读技巧。
白日依山这是我在读。
尽。这是达达在读。
黄河入海这是我在读。
流。这是达达在读。
和我一起这样读书的达达，其实只有11个月大。他还不识字，可是却能准确地念出每句诗的最后一个字。达达出生后一度是个特别爱哭的孩子。没人陪着，他哭闹；有人陪，没有顺着他的心意，他也哭闹。他出生时，头发根根直立，一哭就面红耳赤，长辈们说这孩子急性子、脾气倔，难带难养。
可是，在他4个月大的时候，我便发现了让他不哭不闹的法宝书籍。只要我把他抱在怀里，拿起一本有图画又有文字的书，用手指点着，一字一顿地读给他听，指着书中的图画讲解给他听，他就会立刻安静下来，直到他倦了，静静地在我怀里睡着为止。
起初，我每翻开一页，他那乌黑的眼珠子，就会一直咕噜咕噜转个不停。我知道这是他的目光在页面上探索，他是被书里面花花绿绿的图案吸引了。后来，他的眼睛就能随着我的手指移动了为了让他知道我读的是上面的文字，我特意用手指着页面上的那些字，一个字一个字读给他听。渐渐地，他果然就知道了。
到8个月大时，他会拽着我的手，让我指着书上的文字读给他听。有时候，他还会吃惊地盯着我的嘴巴。他一定是不明白为什么我的嘴巴会发出那些奇怪的声音吧！但是我坚信，他一定是喜欢这些声音的。每一次我这么朗读时，他都特别专心。他不哭不闹，紧皱着眉头用心倾听着。他一会儿看书，一会儿看我的嘴巴，我知道他是在解读书、我的嘴巴和声音三者之间的关系。
到10个月大时，他终于悟出了一些门道。所以，当他11个月开始会叫爸爸妈妈以后，他慢慢地就能清晰地和我一起读诗了。
幼小衔接，做好阅读计划
孩子快要上小学的时候，父母的心情总是很复杂：一方面为孩子高兴，孩子长大了，要成为一名小学生，开启他漫长的求学旅途；另一方面又内心忐忑，孩子能学好吗？万一学不好，那怎么办？我应该做些什么来确保孩子从幼儿园顺利过渡到小学，确保孩子有个良好的开端？
而此时即将或刚刚进入小学学习的孩子，心情也是很复杂的。一方面，孩子十分憧憬小学的学习生涯，期待遇见更多的同学和老师，体验和幼儿园不一样的校园环境和氛围；另一方面，陌生的学习环境、严格的行为规范、加重的学习负担，让孩子失去美好的期待，甚至可能会让孩子产生疲惫感和抵触心理。这就需要父母及时和孩子交流谈心，疏导他的不良情绪，充分了解他的需求。
从阅读的角度上考虑，我们可以给孩子提供一些书籍，帮助孩子梳理情绪和思路，储备必要的知识、建设好心理状态，以应对新的环境、新的学习生活。具体有以下几类：
1.反映校园生活的书籍。有许多儿童文学作家都向小读者奉献了精彩的校园生活故事，例如《小淘气尼古拉》。这些校园故事积极向上、幽默欢快，把校园生活描绘得多姿多彩。父母可以择其一二，给孩子阅读。阅读这类书籍，不光让孩子对未来的校园生活有初步的了解，也能让孩子做好心理建设，以应对日后在校园生活中遇到的矛盾。
2.描绘亲情、友情、人生理想等的绘本故事。在学校里，一年级的小朋友，经常会被要求讲述自己的父母、家庭和好朋友。优秀的绘本向孩子提供了素材和范例，可供孩子们模仿与借鉴，例如《花婆婆》《不一样的卡梅拉》。阅读绘本，也能让孩子掌握看图写话的本领。
3.科普类读物。知识储备是必须的，知识丰富的孩子，不仅能获得老师的喜爱，更能获得同学的尊重。适合这个年龄段的科普类读物不少，例如《神奇校车》《小牛顿科学馆》。
看懂孩子阅读的兴趣需求
孩子的心灵是开放的。孩子的内心具有强大的成长原动力，只要没有外力的过分干扰，他们会怀着强烈的好奇心，主动去接纳所有美好的、能让他成长的事物。自然，也包括各种书籍。
通常，学龄前的孩子，他的兴趣是分阶段的。也就是说，可能在这两三周的时间里，他对关于恐龙的书特别感兴趣。在他对恐龙书籍兴趣高涨的时候，如果你推荐关于机器人的书、关于外星人的书给他看，他就可能不感兴趣。因为他的心神完全被恐龙给迷住了。
这样的学习机制是天生的。只有把注意力集中在某一点上，才能学得牢、记得住。所以，这样的学习机制孩子在某个特定阶段只关注某一个兴趣点，是人类的天赋，足以保证我们的孩子能高效地吸纳知识。了解了这个机制后，我们就知道怎么做了。
当孩子刚刚对某类书籍感兴趣时，我们不应用别的书籍去干扰他。相反的，我们可以顺势而为，给他提供更多的相关书籍，和他讨论，趁机教会他整理资料的方法或者对某一课题进一步探索的方法。
等孩子对恐龙的兴趣渐渐消退、四处张望寻找新的探索乐趣时，我们再巧妙地推荐其他的书籍给孩子看。也许，新的兴奋点就又在其中产生了，而这个兴奋点又将引导孩子在某个领域里快乐畅游、深入探索一番。
所以，说孩子只读自己选择的书，这个表述是不恰当的。我们应该不急不恼，耐心等待，看懂孩子阅读兴趣后面的内心机制，高手父母则很擅长使用这个机制，轻松引导孩子在知识的海洋里畅游。
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