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| 編輯推薦： |
★ 套书多部（篇）作品入选《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》
★ 部编统编等语文教材指定阅读，中小学语文课内外必读推荐书目
★ 多部（篇）作品入选部编本语文课本快乐读书吧
★ 悦读语言的天才们的优美文字，日积月累，积累好词好句、好写作手法，为写作打下坚实基础
★ 温馨优美的文字，如暖流流入孩子的内心，照亮他们的内心，给孩子以鼓励，滋润他们的心田，给予孩子精神食粮，给家长以指导，守护孩子，大手牵小手，陪孩子一起长大
★ 叶圣陶、张天翼、冰波、金波、毕淑敏、黄蓓佳、桂文亚、管家琪百余位天才儿童文学家首次集体亮相
★ 国际安徒生奖提名奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖等获奖作家代表作品
★ 博洛尼亚童书展邀约画家李海燕等联袂绘制，四色插图版独树一帜，培养孩子的美术素养
★ 绿色印刷，保护孩子视力，呵护孩子身心健康
《中国儿童文学大视野丛书》待出版作品：
杨老黑《金马驹》
曹文轩《野风车》《秃鹤》
汪曾祺《端午的鸭蛋》
高士其《灰尘的旅行》
李四光《看看我们的地球》
贾兰坡《人类起源的演化过程》
沈石溪《猎狐》《*后
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| 內容簡介： |
★ 作者作品入选部编本语文课本
★ 作者作品入选《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》
★ 全国优秀儿童文学奖、全国五个一工程奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖获得者，著名儿童文学作家黄蓓佳经典之作
★ 一部孩子、家长、老师有效沟通的宝典，适合孩子、家长、老师共同阅读，共同感悟成长的真谛
《我要做好孩子》是黄蓓佳的长篇小说，也是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的作品。六年级小学生金铃，乐天派，大大咧咧、开朗大方，可是学习却始终排除在好学生的行列之外，她颇具文学才华却害怕数学，资质佳却未能得到发挥。在能不能升入好中学的现实下，她如履薄冰。她真的努力了，但也与大人们做了许多抗争。她是我们周围背着沉重书包的芸芸学子中的一个，她的快乐和悲哀，失败和成功，恶作剧和做好事，烦恼和得意，怪事和奇遇，正是十一二岁孩子的心灵轨迹。而我要做个好孩子作为本书的中心话语，令人震撼和回味。
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| 關於作者： |
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黄蓓佳，中国作家协会全国委员会委员，江苏省作家协会副主席、书记处书记。主要儿童文学作品有《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飞了》《漂来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《遥远的风铃》《你是我的宝贝》《小船，小船》等。曾获全国优秀儿童文学奖、全国五个一工程奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等奖项。
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| 目錄：
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关于主人公简短和必要的介绍
关于老师
关于父母
好学校，坏学校
好孩子，坏孩子
要命的数学
病急乱投医
为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈
天上掉下来的小妹妹
当家理财好滋味
小人得志和君子报仇
外婆家，奶奶家
意外事件
猫和鼠，你喜欢哪个
爸爸的大鱼
真的获奖了
获奖专业户
狼狈的模拟考试
老师病了
求教无门
我可以养蚕了
种瓜得豆，而且是颗金豆
请允许我有一个秘密
妈妈当了侦探
最后一个儿童节
26. 跑吧，孩子，冲刺吧
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| 內容試閱：
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总序
眉睫
这是一篇充满个性化表达的总序。
这是一套为拓宽儿童阅读视野而努力的丛书。
这是一个为重写中国儿童文学史而做准备的出版规划。
这是记录中国儿童文学光荣与梦想，通往世界经典儿童文学殿堂的一座座丰碑。
这套书的命名，体现了出版者与汇编者的美好期待，它的名字是《中国儿童文学大视野丛书》。大视野是中国大百科全书出版社社长刘国辉先生的创意，它引爆了我们的狂想。这是一个宏大的创意，我们寄希望这个创意能够推动新时代儿童文学出版的深度和广度。
从叶圣陶的《稻草人》1923年问世，到2018年底我们启动这套书，计划以三年的时间至少出版百余种，恰好经历了中国儿童文学近一百年的发展历程。这是最华丽的总结，这是最美好的献礼。回望百年，我们心潮澎湃，难以掩饰我们内心的喜悦，我们也为这个出版创意欢呼，希望读者们喜欢和认同。面对亲爱的读者们，我们有一些话想说，想告诉大家为什么叫大视野，这是一种什么样的大视野。
市场意识与经典意识并存
大视野首先体现的是宽容和包容的市场意识。我们要做的是百年百部，不是百年百家。只要作品已经经受住了市场的考验，无论作家的名气大小，均可以考虑。读者是最好的评委和品鉴师。一部作品能够穿越历史、畅销不断，这样的作品应该首先进入我们的大视野。一个作家如果有多部作品被读者喜欢并畅销，我们以海纳百川、有容乃大的胸襟，一概收入，不会担心显得过于突出了谁，更不会担心丛书不够使它们容身。像冰心、张天翼、丰子恺、林海音、金波等，都有多部作品收入，实在是因为这些作品太好了，太让读者喜欢了。我们不应该回避，不应该拒绝。有些作家只选取了一两部作品，但这是他们最好的作品、最有市场影响力的作品。精准的市场意识，是我们推出这套书的第一大视野，我们不会自设牢笼束缚自己，但我们也不是逐利的唯市场论者，我们对作品的内容有着更苛刻的要求：必须是经典！
任何历史都是建立在经典的基础上，具有浓厚的经典名著意识是这套丛书最鲜明的特征，也是视野瞄准的高地。无经典，不足以谈史。不向读者推荐经典，却大肆出版粗制滥造的平庸之作，是编辑的罪过。《稻草人》出版后，鲁迅评价说：《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。这无疑是中国儿童文学的第一部经典。此后还有《寄小读者》《忆》《大林和小林》《小钞票历险记》《小坡的生日》等。当然，不同历史时期有不同的经典意识。一个时代曾经被认为的经典，到了另一个时代，可能又会褪去经典的光环；有时由于时代政治原因指定的经典，可能在新的时代就被遗忘或者修正。以成人文学界为例，中国现当代文学史上曾长期盛行鲁郭茅巴老曹的说法，当时只有这六位文学家能在人民文学出版社出版全集或者文集，但如今对现代文学经典作家的认识范围和深度，就远远超越了这六位。还有所谓当代散文八大家之说，其中也有曾被奉为散文经典的作家作品，现在市场上却已经难觅它们的踪影。像钱钟书、张爱玲、沈从文、汪曾祺乃至废名，却又大受欢迎，他们的作品成为20世纪中国文学的新经典。新的时代、新的理论、新的认识，必将带来经典的重新塑造。中国儿童文学经典会不会也有这种变化？这不是我们的研究任务，却是我们需要思考和面对的。作为出版者，我们对于已经产生或即将产生的经典认识的差异化，持宽容态度，不做评价，毕竟我们不能割断经典的形成史，对于经典的再评价是学者的工作，不是出版者的分内之事。我们坚持的大视野，是开放、包容，它超越儿童文学的小圈子，超越儿童文学的儿童化，超越名家和获奖者，也超越简单粗暴的文学定性，海纳百川，不择细流，有容乃大。当然，捡到篮里都是菜，也不是我们的出版初衷，我们有我们倡导的经典意识。
儿童本位的标准
我们提倡的是儿童本位的儿童观、儿童文学观，只有儿童本位的创作才有可能成为真正经得起历史考验的经典。儿童本位是由周作人先生提出的。然而，它的命运是多舛的，直到今天才被朱自强、刘绪源、张心科等学者重提，又成为当下中国儿童文学界的一大关键词。但在此时，冒用、误用儿童本位又成为一个屡见不鲜的事实，大量的作家、学者将儿童本位与儿童中心主义画上等号。其实，据朱自强先生考证，本位是日本词汇，儿童本位并不是以儿童为中心的意思，翻译过来应指将儿童的思想和行为作为基准或标准（详见朱自强《〈童书识小录〉序》）。承认儿童具有不同于成人的审美能力，承认儿童有许多值得成人学习的精神，承认儿童具有独立的人格和世界，承认儿童并非缩小的大人，承认儿童不是一张白纸，承认儿童是天生的缪斯，儿童是艺术的主人，儿童是成人之父面对儿童，我们需要研究、了解和学习的实在太多太多。所有的这一切，都构成了儿童文学的创作源泉。儿童文学是沟通成人世界和儿童世界的文学，只有儿童本位的作家才是真正的儿童文学作家，也是21世纪的儿童文学作家们应该学习和师法的。若以儿童本位为标准，通过梳理，我们发现这些作家将在百年中国儿童文学史的星空熠熠生辉：俞平伯、废名、黎锦晖、巴金、老舍、凌叔华、丰子恺、严文井、林海音、郭风、孙幼军相反地，我们传统观念认为的某些大家的儿童文学作品却存在这种或那种的缺憾乃至不足。当然这种不足和缺憾，一定时期内也无损于他们固有的儿童文学史地位和影响。他们所做出的努力探索，足供后人参照、研究和学习；何况这些作家作品的历史影响也是难以企及的，影响一代人甚至几代人，虽有时代的局限性，但却不失其时代的经典性。我们这套《中国儿童文学大视野丛书》，对于传统经典和新经典，符合我们标准的，我们一并收入，恳请读者评判。
重写中国儿童文学史的气概
新时代我们产生了新的经典意识，百年历史不同时期的经典名著交汇在这里，会产生相互撞击，我们认同并礼赞这种碰撞，希望这种碰撞会使后人萌发出重写中国儿童文学史的冲动。我们有什么样的儿童观、儿童文学观、儿童文学经典标准，就应该有什么样的儿童文学史。思想家梅光迪曾说：历史是人类求不变价值的记录。而且，他认为文学是非进化的，唐诗、宋词、元曲、明清小说，它们都是各自时代的精华，彼此之间不存在高下之分，不存在谁取代谁的问题。这位哲人，对历史做出了很好的阐释。中国儿童文学也有自己的精华，我们应该拿着儿童本位的尺子，寻寻觅觅，仔细爬梳，以求为重写中国儿童文学史做准备。
在爬梳过程中，我们发现了一些被历史遗忘的儿童文学作家作品，它们孤独地待在图书馆或藏书家手里，蒙尘披垢。出版者、编辑者可能注定也是历史的打捞者，不忍心它们被彻底遗忘，于是掸尘披阅，重加整理，以期让它们重现历史的荣光，回到百年中国儿童文学史中应有的位置。于是，我们发现这些作家：陶行知、郑振铎、范泉、吕伯攸、谢六逸、仇重、司马文森、一叶、冯雪峰、张秀亚、谢冰莹、何公超、肖甘牛、梅志、吕漠野、米星如以一般人毫不熟悉的米星如为例，他在民国时期所写的《仙笔王良》，其实是20世纪50年代洪汛涛所写的《神笔马良》的雏形和源头。
泛儿童文学论
在爬梳中国儿童文学作家作品的过程中，我们发现了中国儿童文学与成人文学存在着割不断的脐带。儿童文学，严格地说，并非古已有之，这样说不是否认我们中华几千年传统文学中很多可以供儿童阅读的优秀作品；这样说是因为古代具有儿童文学性质的书，都从单独的教育儿童的角度出发，而不是从儿童的视角起航。若无儿童的发现，儿童文学便无从谈起，而中国人发现儿童是五四运动前后的产物（周作人堪称中国发现儿童第一人）。从这个意义上讲，中国儿童文学只能是现代文学和当代文学。中国最早的一批儿童文学作家，都是最早的白话文学作家。中国儿童文学与新文学密不可分，这种现状甚至一直延续到现在。如何解释这种文学现象？
请先读一段朱自强先生的文字：
这套《大师童书系列》的出版，对于以往儿童文学史话语中的儿童文学概念，做出了内涵和外延上的拓展，主编眉睫是依据自己的儿童文学观念，衡量、筛选作品，并进行适当的分类，建构出了这样一个大师级别的儿童文学世界。如果由另一位儿童文学学者来编选此类书系，所呈现的一定会是有所不同的面貌。从眉睫的选文来看，这套丛书运用的是一个更为宽泛的儿童文学概念可以给儿童阅读的文学。这一选文思路，不仅对于儿童文学理论、史论研究者具有启发意义，而且会给儿童读者呈现出一片具有广阔性和纵深度的阅读风景。
朱自强明确指出这套书运用的是一个更为宽泛的儿童文学概念可以给儿童阅读的文学。这一儿童文学观念也可以表述为适合儿童阅读的文学。我们将这种儿童文学观称为泛儿童文学论（朱自强也说这是更为宽泛的儿童文学概念）。泛儿童文学大体可以解释中国儿童文学与新文学之间斩不断的脐带关系。
从儿童本位论到泛儿童文学论，并非存在矛盾。从儿童文学到成人文学，本身就存在着模糊地带，这个模糊地带就广布泛儿童文学文本。从学生阅读来看，也有一个从儿童文学阅读到成人文学阅读的过程。而泛儿童文学文本，恰恰起到了桥梁的联通作用。从理论上讲，儿童本位是理想、理论，是应然状态。一落入创作实践中，却极少有真正的纯粹的儿童本位作品。也就是说，理论与实践两者之间的矛盾张力，也为泛儿童文学文本的存在提供了基础。
提倡泛儿童文学的现实意义是，对学生的阅读而言，学生可以读到更广泛的适合自己阅读的文学作品；对作家的创作而言，不必过于束缚自己，主观上认为自己的作品就是写给小孩子看的泛儿童文学论者认为，最能彰显儿童文学作家创作实力和艺术天赋的那类文学作品，它们的作者在创作之初，是不会为儿童文学是专为儿童创作、以儿童为读者对象的文学这一定义所束缚的。泛儿童文学论恰恰也是针对这种儿童文学观念而提出的。泛儿童文学论主张儿童文学是一种现代观念，对某部作品是否是儿童文学作品持着不求一致的包容态度。作为更宽泛意义上的儿童文学观，人们不必担心泛儿童文学论者否认儿童文学和儿童观的存在。而且，儿童观不是泛儿童文学的障碍，它也是泛儿童文学这种观念赖以形成的基础。这与其他儿童文学论是共通的。在一定意义上讲，泛儿童文学论主要不是给儿童文学作家提供某种创作理念，而是一种儿童文学应用方法，为儿童文学出版者所使用，为儿童文学教育者所使用。
朱自强先生文中提到的《大师童书系列》其实是一套《中国儿童文学大师全集书系》，它是《中国儿童文学经典怀旧系列》的升级版，计划推出的作家有冰心、林海音、张天翼、叶圣陶、朱自清、老舍、萧红、严文井、鲁迅、凌叔华、陈伯吹、孙犁、金近、郭风、汪曾祺等20位左右，收录的作品范围更加广泛，所秉持的编选理念就是经过独立思考的泛儿童文学论。从这个意义上说，《中国儿童文学经典怀旧系列》《大师童书系列》是《中国儿童文学大视野丛书》的前身，或者说是一次次预演。
《中国儿童文学大视野丛书》是我们为重写中国儿童文学史做准备的作品集成，或者说是一套厚重的儿童文学基础读本丛书，我们的选取标准既然定位大视野，难免存在冲突甚至矛盾，必然面对质疑和评判，我们希望新时代的儿童文学观念在这种矛盾和冲突中确立和前进，经受读者和研究者的检验。
我们为《中国儿童文学大视野丛书》的出版而努力，将要克服许多版权和观念上的困难，但我们坚信：只有大视野，才有大格局！大视野所包含的经典名著意识、儿童本位标准、泛儿童文学理念无疑是新时代最具有冲击力的儿童文学出版理念，它所蕴含的重写中国儿童文学史的勇气将会被儿童文学出版史记载！
2019年5月27日于汉上朗山轩
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