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| 編輯推薦： |
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本书以编程思想和创新能力培养为宗旨，以问题为导向，在应用实际生活中场景启发学生学会发现问题，解决问题，自我思考，形成工程思维习惯，同时经过举一反三、拓展案例方式，激发学生兴趣，引领学生创新思考，以期达到培养学生编程能力、工程方法和创新思维的目的。
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| 內容簡介： |
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主要内容为C语言案例化程序设计知识体系和案例应用。以培养学生计算思维，创新能力为目标，将场景化、实用化、案例化、商业化融入C语言程序设计教学中，以应用场景、案例分析，引导学生主动思考，提升学生自主学习和创新能力
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| 關於作者： |
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刘开南，男，45岁，博士，教授，中华女子学院计算机系主任，曾经编写《计算机技术基础》获得全国煤炭教育成果三等奖；《C语言程序设计》 、《数据结构》、《Powerbulid程序设计基础》、《AOTOCAD设计基础》 等
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| 目錄：
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第1章 C语言概述
第2章 程序设计基础
第3章 顺序结构与输入输出
第4章 选择结构程序设计
第5章 循环结构
第6章 函数
第7章 数组（批量数据处理）
第8章 指针
第9章 用户自定义数据类型
第10章 文件（学会保存数据）
附录1 常用字符
附录2 常用运算符ASCII码值对照表
附录3 C语言关键字
附录4 常用库函数
附录5 编程规范
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| 內容試閱：
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前 言
在当今智能社会，其人工智能的核心是由程序设计 算法实现的，学习编程，掌握编程技术越来越成为学习者必备的技能，正如O''Reilly Media创始人Tim O''Reilly所说如果你不懂编程，就好比是中古世纪的文盲，只能听从识字的祭司的安排来思考。当越来越多的人会读书会写字的时候，就出现了文艺复兴；当每个人都会编程的时候，离下一个文艺复兴也就不远了。 然而，编程学习是个思维养成过程，是编程方法的学习，史蒂夫乔布斯曾说过每个人都应该学习给电脑编写程序的技术，因为这一过程能够教你如何去思考，同时编程学习又是个创新过程，Amazon.com客户业务高级副总裁Jeff Wilke说编程人员改变了这个世界，他们有能力在短时间内建造出惊人的崭新事物。任何人，只要有想象力就能编写出代码。
作为编程学习者的第一门基础语言C语言学习至关重要，为此本书以编程思想和创新能力培养为宗旨，以问题为导向，在应用实际生活中场景启发学生学会发现问题，解决问题，自我思考，形成工程思维习惯，同时经过举一反三、拓展案例方式，激发学生兴趣，引领学生创新思考，以期达到培养学生编程能力、工程方法和创新思维的目的。
本书在内容上从初学者角度出发，通过通俗易懂的语言、流行有趣的实例，详细地介绍了使用C语言进行程序开发需要掌握的知识和技术。全书共分10章，包括C语言概述、程序设计基础、顺序结构与输入输出、选择程序设计、循环控制、函数、数组、指针、用户自定义数据类型、文件。书中所有知识都按照问题导向、知识导图、重点难点、应用场景分析进行讲解，设计的程序代码给出了详细的注释，使读者轻松领会C语言程序开发的精髓，快速开发出的优秀代码，提高工程开发技能。
本书以12306火车订票系统实例贯穿整个内容始终，为更好帮助激发读者兴趣，在案例讲解过程中，重点对应用场景进行需求分析，抽象信息和代码生成，在案例结束后，引入举一反三和知识拓展模块，引导启发学生自我思考与创新思维，逐渐养成工程迭代思维习惯，同时也更好地在案列分析与实现过程中巩固所学知识，提升能力；随书附全部案例详细开发流程和规范代码和PPT学习材料，关键知识与案例采用二维码 微视频 网络资源方式，实现立体化、全方位的教学模式，力求让学习者能学以致用，让教师更大精力投入到工程引导与创新引领上，拉低教师和学生教与学门槛，让零基础者轻松跨入编程领域，真正获得开发经验。
本书为2017年度海南省高等学校教育教学改革研究重点项目（Hnjg2017ZD-19 ）刘开南 《 基于创新创业能力的信息类课程培养模式研究》，并得到教育部新工科研究与实践项目《基于集成创新的创新创业能力培养模式探索》和海南省本科院校应用型转型专业建设《软件工程》项目支持。全书由刘开南负责组织整体规划、设计和内容研发，并审核，刘小飞进行统稿、修订工作，第1、5章及附录由潘玉霞编写，第2章由周雪编写，第3章由杨婷婷编写，第4、9章由刘小飞编写，第6、7章由尹萍编写，第8章由王明松编写，第10章由于营编写。在本书的写作过程中，周波教授在百忙之中审阅了全部初稿，对本书提出了许多宝贵意见，还有很多热心的读者给我们来信提出意见和建议，在此一并向他们表示衷心的感谢。
因编者水平有限，书中错误在所难免，恳请读者批评指正。
前 言
在当今智能社会，其人工智能的核心是由程序设计 算法实现的，学习编程，掌握编程技术越来越成为学习者必备的技能，正如O''Reilly Media创始人Tim O''Reilly所说如果你不懂编程，就好比是中古世纪的文盲，只能听从识字的祭司的安排来思考。当越来越多的人会读书会写字的时候，就出现了文艺复兴；当每个人都会编程的时候，离下一个文艺复兴也就不远了。 然而，编程学习是个思维养成过程，是编程方法的学习，史蒂夫乔布斯曾说过每个人都应该学习给电脑编写程序的技术，因为这一过程能够教你如何去思考，同时编程学习又是个创新过程，Amazon.com客户业务高级副总裁Jeff Wilke说编程人员改变了这个世界，他们有能力在短时间内建造出惊人的崭新事物。任何人，只要有想象力就能编写出代码。
作为编程学习者的第一门基础语言C语言学习至关重要，为此本书以编程思想和创新能力培养为宗旨，以问题为导向，在应用实际生活中场景启发学生学会发现问题，解决问题，自我思考，形成工程思维习惯，同时经过举一反三、拓展案例方式，激发学生兴趣，引领学生创新思考，以期达到培养学生编程能力、工程方法和创新思维的目的。
本书在内容上从初学者角度出发，通过通俗易懂的语言、流行有趣的实例，详细地介绍了使用C语言进行程序开发需要掌握的知识和技术。全书共分10章，包括C语言概述、程序设计基础、顺序结构与输入输出、选择程序设计、循环控制、函数、数组、指针、用户自定义数据类型、文件。书中所有知识都按照问题导向、知识导图、重点难点、应用场景分析进行讲解，设计的程序代码给出了详细的注释，使读者轻松领会C语言程序开发的精髓，快速开发出的优秀代码，提高工程开发技能。
本书以12306火车订票系统实例贯穿整个内容始终，为更好帮助激发读者兴趣，在案例讲解过程中，重点对应用场景进行需求分析，抽象信息和代码生成，在案例结束后，引入举一反三和知识拓展模块，引导启发学生自我思考与创新思维，逐渐养成工程迭代思维习惯，同时也更好地在案列分析与实现过程中巩固所学知识，提升能力；随书附全部案例详细开发流程和规范代码和PPT学习材料，关键知识与案例采用二维码 微视频 网络资源方式，实现立体化、全方位的教学模式，力求让学习者能学以致用，让教师更大精力投入到工程引导与创新引领上，拉低教师和学生教与学门槛，让零基础者轻松跨入编程领域，真正获得开发经验。
本书为2017年度海南省高等学校教育教学改革研究重点项目（Hnjg2017ZD-19 ）刘开南 《 基于创新创业能力的信息类课程培养模式研究》，并得到教育部新工科研究与实践项目《基于集成创新的创新创业能力培养模式探索》和海南省本科院校应用型转型专业建设《软件工程》项目支持。全书由刘开南负责组织整体规划、设计和内容研发，并审核，刘小飞进行统稿、修订工作，第1、5章及附录由潘玉霞编写，第2章由周雪编写，第3章由杨婷婷编写，第4、9章由刘小飞编写，第6、7章由尹萍编写，第8章由王明松编写，第10章由于营编写。在本书的写作过程中，周波教授在百忙之中审阅了全部初稿，对本书提出了许多宝贵意见，还有很多热心的读者给我们来信提出意见和建议，在此一并向他们表示衷心的感谢。
因编者水平有限，书中错误在所难免，恳请读者批评指正。
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