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| 內容簡介： |
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《高等学校协同创新合作机制研究》内容包括： 问题提出与研究设计、协同创新系统合作演化理论研究、协同创新系统合作概念建模、协同创新系统合作仿真建模、协同创新系统合作机制仿真结果及分析、协同创新系统合作机制建议等。
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| 目錄：
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第1章 问题提出与研究设计
1．1 研究背景
1．1．1 2011计划提出协同创新的科研发展方向
1．1．2 协同创新面临的国家科研体制障碍
1．1．3 高等学校亟待创新机制体制参与协同创新
1．2 研究问题
1．3 文献综述
1．3．1 创新研究
1．3．2 制度建构视角的合作机制研究
1．3．3协同创新研究视野中的高等学校
1．3．4 已有研究述评
1．4 研究设计
1．4．1 相关概念界定
1．4．2 研究内容
1．4．3 研究方法
第2章 协同创新系统合作演化理论研究
2．1 理论基础
2．1．1 复杂系统理论
2．1．2 复杂自适应系统
2．1．3 经典三角形理论
2．2 协同创新复杂自适应系统
2．2．1 协同创新系统的开放性和非平衡态
2．2．2 协同创新系统的耗散结构
2．2．3 协同创新系统的自组织
2．3 基于复杂自适应系统的协同创新理论分析框架
2．4 协同创新系统的合作机制分析框架
2．5 本章小结
第3章 协同创新系统合作概念建模
3．1 创新环境
3．1．1 市场对创新环境的影响
3．1．2 政府对创新环境的影响
3．2 创新主体及其相互关系
3．2．1 创新主体及其属性
3．2．2 创新主体之间的关系
3．3 基于现实的协同创新系统合作概念模型
3．4 本章小结
第4章 协同创新系统合作仿真建模
4．1 模型总体结构和建模思路
4．2 效用函数建模
4．3 主体建模
4．3．1 企业建模
4．3．2 大学建模
4．3．3 科研院所建模
4．4 仿真平台
4．5 本章小结
第5章 协同创新系统合作机制仿真结果及分析
5．1 初始条件设置
5．2 创新主体合作要素对创新系统影响仿真结果
5．2．1 基础理论研究支持对创新系统的影响
5．2．2 人力支持对创新系统的影响
5．2．3 应用研究支持对创新系统的影响
5．2．4 企业资金支持水平对创新系统的影响
5．2．5 创新主体合作要素对协同创新绩效影响综合分析
5．3 评价方式对创新系统影响仿真结果
5．3．1 评价压力对创新系统的影响
5．3．2 长期评价对创新系统的影响
5．4 声誉水平对创新系统影响仿真结果
5．5 本章小结
第6章 协同创新系统合作机制建议
6．1 研究结论
6．2 提升协同创新系统合作绩效的对策建议
6．3 协同创新中心建设基本情况及合作机制建议
6．3．1 我国协同创新中心建设基本情况
6．3．2 我国协同创新中心的创新主体组成分析
6．3．3 建设协同创新中心的合作机制建议
6．4 研究创新之处
6．5 本章小结
第7章 中国高等学校跨学科交叉科技创新平台建设实践
7．1 中国高等学校科技体制创新与机制创新的动力
7．1．1 技术发展推动学科交叉融合
7．1．2 高等学校科技体制与机制存在的问题
7．1．3 高等学校科技体制机制创新的路径
7．2 有组织的科学研究清华大学信息技术研究院机制体制创新实践
7．2．1 信息技术研究院的创建背景
7．2．2 信息技术研究院发展定位
7．2．3 信息技术研究院科研组织机制
7．3 信息技术研究院科研团队攻关创新
7．3．1 数字电视技术研究中心获得国家科技进步一等奖
7．3．2 共建联合研究机构，面向产业发展需要开展技术创新攻关
7．4 信息技术研究院团队绩效管理机制
7．4．1 科研团队绩效管理
7．4．2 管理团队绩效管理
7．5 本章小结
参考文献
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| 內容試閱：
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提笔写序时，正因工作关系留宿在川西平原的一座古镇，古镇距今已有1400年的历史。晚秋时节，细雨纷飞，清晨漫步于此，氤氲中仿佛是一场穿越。脚下的石板，斑斑青苔诉说着千年历史，不经意间便是一个趔趄，险些滑倒，黑漆的木板铺面与现代文创商店无缝衔接，是今日今时，抑或缘定三生。这是一座藏起来的古镇，每一扇门看似是一个模样，当你推开门会发现移步易景，楼台亭阁、假山水榭、曲径回廊、藤萝花放。求索学术的道路，亦是如此。曾几何时，才疏学浅如我，站在那黑漆漆的门口，踟蹰不前，而那扇门又格外沉重，即使耗尽全身的气力，也仿佛不动纹丝。在学术和科研道路上的挫折和失败，如同南国繁花锦簇的路口黑夜，充满诱惑又难以接近，无数个瞬间都要再下一次决心，再试一次，推开或许便别有洞天。
古镇里有一幢青砖青瓦的小牌楼，是一所由当地的名门望族召集本地乡绅斥资200万美元共同兴建的中学，至今已有近80年历史。炮火纷飞的年代，古香古色的建筑，一应俱全的设施，承载呵护了那时那代青年的梦想。坊间传言曾有碑立于此，学校成立之日，不再对校产有拥有权及使用权。转眼物是人非，学校的名字几经更迭，唯有这份对教育的执念保留至今，历经世人传颂。康德说，世界上有两件东西能震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德标准，另一件是我们头顶上灿烂的星空。教育引领我们自内向外寻找真理，这或许正是它最大的魅力所在。从弱冠至不惑，我们大多数人的人生，在身份的转换中丰盈了岁月，从这幢楼到那幢楼，从这段路到那段路。教育的影响，贯穿着人的一生，镌刻于骨髓；教育的发展，关系着国家、社会的演进，流淌入血脉。有幸于盛世，投身于中国高等教育的发展，并能以一己之力做一点小事情，存感恩，怀善念，谦虚做人，本分做事。
夜幕里，古镇里上演了当下时兴的沉浸式新剧。作为观众，在细雨中排队，等在一幢旧式公馆的门口。开幕时，剧中的管家迎立门前，笑语盈盈地邀各位进去。新剧依托古镇公馆内的建筑群落，以社交演绎及具备科技属性的艺术装置实现了人物、剧情与观众的互动，移步换景，我和每个观众一样，既是观众，也是这部剧中的群演。人文给予技术温度，技术赋能人文发展，每一次的技术革命均会带来人文与伦理的重新定位与思考。我来这古镇，本要通过人工智能辅助的大数据为地方经济社会的发展赋能，所要做的，正是本书中所研究的主题，高等学校要与政府、科研院所和企业合作，协同创新，共同助力新技术、新经济的发展。
想着要回到北京，要回到清华园，奔跑的紧迫感阵阵袭来。在清华园，虚怀若谷的学术前辈引领吾辈的奋进与求索、求知若渴的少年正在此处成长为中国的栋梁，唯以自强不息的奋斗精神，努力工作，才不负这活色生香的烟火气儿。感谢母校教我育我，感谢同事助我成我，感谢家人容我忍我。
每一天，在路上，全情投入，乐在其中。
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