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| 內容簡介： |
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《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》系统地规划了幼儿园、小学、初中和高中各学段的教学内容，跨度大，覆盖面广，特色鲜明：①彰显了教育性。《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》充分关注和挖掘教材内容的教育价值，根据足球运动的特点，突出体现了在竞争中培养学生的团队意识、规则意识和拼搏进取的精神，贯彻了校园足球以生为本，以育人为先，以促进学生核心素养发展为导向的立德树人的教育目标。②突出了基础性。《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》中的足球基础知识及技战术学习、训练与比赛方法符合不同学段学生身心特点，适合大多数学生的学习和认知水平。③体现了科学性。根据不同年龄阶段学生的认知水平和学习特点，《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》中的技战术描述简明扼要，动作示范图片清晰、生动，具有启发性和感染力。④强调了实用性。《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》能够为学生学习、训练和比赛提供指导和参考，为教师和教练员提供操作性和实用性较强的足球教学训练具体指导和建议，切实为一线体育教师开展校园足球教学工作提供全面的教学资源支持，具有较为广泛的借鉴作用与应用价值。⑤增加了趣味性。《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》中的理论知识和技战术学练方法增加了趣味性，根据不同学段学生的生理、心理特点采用不同的游戏活动，使学生愿意学习、主动学习，提高了学生学习的积极性。⑥体现了系统性。从幼儿园、小学、初中到高中，从基础知识学习到技战术学练、运用，《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》采用了不同的呈现方式，体现了不同的难度水平和要求，满足了不同学生的学习兴趣和需要。
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| 目錄：
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幼儿园篇
启蒙
第一单元 跑动
第二单元 支撑
第三单元 协同
第四单元 视野
小学篇
水平一（一至二年级）
第一单元 支撑
第二单元 移动与反应
第三单元 起动与急停
第四单元 变向跑、跑跳衔接
第五单元 抛与接
第六单元 球性发展
水平二（三至四年级）
第一单元 快乐玩球
第二单元 趣味运球
第三单元 感受传接球
第四单元 尝试射门
第五单元 体验比赛
水平三（五至六年级）
第一单元 正面运球与游戏
第二单元 运球变向与游戏
第三单元 传接球与游戏
第四单元 射门与游戏
第五单元 防守与游戏
第六单元 比赛与游戏
初中篇
水平四（七年级）
第一单元 运控球
第二单元 传接球
第三单元 个人突破
第四单元 射门
水平四（八年级）
第一单元 接球
第二单元 运球射门
第三单元 头顶球、界外球、守门员技术
第四单元 传切配合
水平四（九年级）
第一单元 踢球
第二单元 局部进攻
第三单元 防守
第四单元 比赛
高中篇
水平五
第一单元 脚内侧接球-传球及其运用（二元组合技术1）
第二单元 运球一过人及其运用（二元组合技术2）
第三单元 二元组合技术在整体进攻战术中的运用
第四单元 移动、停球、传球及其运用（三元组合技术）
第五单元 三元组合技术在整体进攻战术中的运用
第六单元 个人防守战术、局部防守战术
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| 內容試閱：
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为贯彻落实党中央、国务院有关开展青少年校园足球活动的文件精神和工作部署，教育部明确提出把校园足球作为学校体育改革发展的切人点、突破口和探路工程，要求各级各类学校把足球列为体育课必学内容，把足球纳入课程体系，义务教育阶段校园足球特色学校每周至少有一节足球课，组织不少于三次以足球为主要内容的课外活动，高中开设足球选修课。指出满足足球进校园的具体教学需求首先要解决中小学校缺乏合适足球教材的问题。
变革是一段旅程。在推进校园足球发展的路途中，我们欣喜地看到，由张桂宁和程智老师主编的，凝聚着一群怀揣梦想，既仰望星空又接地气的一线体育教师的智慧和心血的《中小学与幼儿园校园足球课程一本通》即将正式出版。他们根据区域特点和师资优势，大胆地进行校园足球的开发与研究，初步形成了区域性中小学与幼儿园校园足球课程一体化，并为区域性校园足球的发展做出了样板，开创了历史先河，充分体现了一线教师在课程理念与校园足球改革中上下求索，在先进教育思想与教学实践的碰撞中勤思笃行。三十多年前，邓小平就提出过足球，要从娃娃抓起。如今，习近平总书记再次强调足球，要从娃娃抓起。玄武区体育人敢为人先，勇于创新，大胆地把幼儿足球纳入课程体系，使校园足球向下延伸到幼儿园，将幼儿园、小学、初中、高中校园足球校本课程开发有机融合，走在了体育改革的前沿，进一步筑牢了校园足球的版图，谱写了新时代校园足球改革发展新篇章。
本书系统地规划了幼儿园、小学、初中和高中各学段的教学内容，跨度大，覆盖面广，特色鲜明：①彰显了教育性。本书充分关注和挖掘教材内容的教育价值，根据足球运动的特点，突出体现了在竞争中培养学生的团队意识、规则意识和拼搏进取的精神，贯彻了校园足球以生为本，以育人为先，以促进学生核心素养发展为导向的立德树人的教育目标。②突出了基础性。本书中的足球基础知识及技战术学习、训练与比赛方法符合不同学段学生身心特点，适合大多数学生的学习和认知水平。③体现了科学性。根据不同年龄阶段学生的认知水平和学习特点，本书中的技战术描述简明扼要，动作示范图片清晰、生动，具有启发性和感染力。④强调了实用性。本书能够为学生学习、训练和比赛提供指导和参考，为教师和教练员提供操作性和实用性较强的足球教学训练具体指导和建议，切实为一线体育教师开展校园足球教学工作提供全面的教学资源支持，具有较为广泛的借鉴作用与应用价值。⑤增加了趣味性。本书中的理论知识和技战术学练方法增加了趣味性，根据不同学段学生的生理、心理特点采用不同的游戏活动，使学生愿意学习、主动学习，提高了学生学习的积极性。⑥体现了系统性。从幼儿园、小学、初中到高中，从基础知识学习到技战术学练、运用，本书采用了不同的呈现方式，体现了不同的难度水平和要求，满足了不同学生的学习兴趣和需要。
发展中国足球，抓好校园足球工作，已成为国家战略。我们期盼，广大体育教师在使用这本教材时能聚焦课堂，大胆实践，提高教学水平，为校园足球的发展做出更大的贡献。
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