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編輯推薦： 1. 基于中国案例素材，讲述理论概念。基于中国组织背景、变革创新实践与工作生活案例，深入浅出地讲述组织行为学的基本理论概念和应用途径。 2. 注重中国情境问题，着眼关键特征。每章通过引例提出问题，引发学生对中国企业面临的*实际问题进行思考；提供本土案例，激发学生对理论应用场景的深层思考。 3. 精简教材内容篇幅，强调结果标准。针对国内高校普遍32学时的课程设置，精简了内容体系，并结合组织行为学研究的*近进展，安排设计教学内容。同时，对章节的学习考核要求、概念要点等进行重新梳理，强调可读性，突出重要概念，聚焦关键理论。 4.强调组织层次分析，注重系统整合。强调从组织层面看待行为问题，把个体、群体的行为问题放在组织背景中分析变化规律。在案例挑选、内容组织、理论分析的过程中，突出组织环境的背景，期待学生体验组织行为学理论在组织情境中的重要整合作用。 5.强化课外网络支持，提升教学效果。注重线上线下互动，拍摄并发布了线上慕课视频，建设了与教材配套的教学辅助材料系统，包括教学课件、教学案例库、考试题库等。同时，通过慕课教学网站等互动平台，加强教师、课程组和学生之间的交流，提升教学效果。 內容簡介： 《组织行为学》（第三版）的修订再版，作者非常关注如何把组织行为的理论概念与当前中国学生们都能够接触到的故事、现象联系起来，并配合引例案例知识等多个栏目进行解释。组织行为学是在西方文化环境中成长起来的学科，理论概念基本都是分析外国的管理现象。作者尝试着结合中国人的思维习惯，对概念进行描述界定，对于中国组织中比较典型的行为着重进行介绍。同时，尽量结合国内大家都熟悉的现象、事例对来自西方的理论概念进行诠释，希望让国外的理论花朵嫁接上中国管理实践的根茎与枝叶。对于一些新近出现的现象，比如网络游戏、虚拟社会等，也尝试用组织行为理论进行解读。 關於作者： 严进，浙江大学管理学院副教授，中国心理学会工业心理学专业委员会副主任、秘书。主要从事组织行为学、管理决策、领导行为等方面的教学研究。曾在国家发改委西部司经济发展处挂职工作（20082009）；曾任浙江大学MBA中心副主任（20092012）。主持国家自然科学项目4项，参与多项自然基金重点项目研究。曾获浙江大学优质教学奖一等奖、二等奖，教育部中国高校人文社科二等奖（管理学类）。

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