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| 編輯推薦： |
以广州美术学院雕塑系公共艺术专业部分课程的教学实践为范例，系统性地讲解公共艺术设计的理论知识与能力构建。
1）注重理论学习与设计实践的结合。
2）强调公共艺术设计方法论的能力构建。
3）适用于环艺、雕塑等专业的基础性教学和公共艺术专业的系列课程教学。
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| 內容簡介： |
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作为一个全新的学科和专业，以及环艺、雕塑等专业中新的教学内容，公共艺术设计的理论、观念、流程与方法无疑是专业教学和设计实践中的重要环节。本书系统地梳理了公共艺术设计与创作的理论与观念，强调建立公共艺术概念和相关理论的整体认知逻辑与框架，并详细阐述了公共艺术设计与创作的程序与路径，初步建立了公共艺术设计与创作的方法论基础。该书通过广州美术学院雕塑系公共艺术专业部分课程的教学实践，反思与探讨公共艺术设计专业的教学内容、方法与模式，为公共艺术设计教学体系的建立与优化提供参考与借鉴，同时也为学生的专业学习与设计实践提供可能的帮助与启发。
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| 關於作者： |
张健 1993年毕业于西安美术学院环艺专业，获艺术学学士学位。2008年毕业于广州美术学院建筑与环境艺术设计专业，获文学硕士学位。现为广州美术学院雕塑系教师、副教授，高级环境艺术设计师职称，主要研究方向为公共艺术与景观设计。
刘佳婧 2010年毕业于中国美术学院跨媒体艺术专业，获硕士学位，现为中国美院雕塑系在读博士、广州美术学院雕塑系教师、主要以文化研究为视角展开公共艺术研究、创作以及教学工作。
王浩 2009年毕业于广州美术学院雕塑系，获硕士学位，现为广州美术学院雕塑系讲师。主要从事城市公共雕塑与公共艺术创作、策划以及理论研究。
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| 目錄：
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序言 003
前言 004
Chapter1 公共艺术概念辨析
一、从公共性说起 008
二、公共艺术基本概念及多种阐释 014
三、公共艺术专业教育的发展 016
Chapter2 公共艺术设计的理论准备
一、市民社会与公共领域理论 022
二、当代艺术理论 024
三、大众文化理论 028
四、空间设计理论 031
Chapter3公共艺术设计的类型与形式
一、建筑物装饰 036
二、公共雕塑 041
三、景观装置 048
四、公共设施 052
五、网络虚拟艺术 055
六、地景艺术 058
七、公共艺术活动 060
Chapter4公共艺术设计的观念与呈现
一、公共观念 066
二、场所精神 070
三、大众审美 072
四、城市文化 076
Chapter5公共艺术设计的程序与路径
一、场所调研与分析 081
二、文化研究 084
三、公共艺术设计策划 088
四、设计构思与表达 091
五、材料语言 094
六、设计展示与呈现 097
Chapter6 公共艺术设计的教学实践
一、公共艺术设计思维与表达 102
二、空间设计基础 108
三、公共空间视觉文化研究 114
四、新媒介艺术实验 118
五、综合装置创作 123
六、城市公共空间艺术介入实验 132
后记 139
参考文献 140
《公共艺术设计》课程教学安排建议 143
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| 內容試閱：
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【序言】：
培养具有创新能力的应用型设计人才，是目前我国高等院校设计学科下属各专业人才培养的基本目标。一方面，这个基本目标，是由设计学的学科性质所决定的。设计学是一门综合性的学科，兼有人文学科、社会科学与自然科学的特点，涉及精神与物质两个方面的考虑。从设计这个词的语源来看，创新与应用是
其题中应有之义。尤其在高科技和互联网已经深入到我们生活中每一个细节的今天，设计再也不是纸上谈兵，一切设计活动都与创造直接或间接的经济利益和物质财富紧密相关。另一方面，这个目标，也是新世纪以来高等设计专业教育所形成的一种新型的人才培养模式。在从中国制造向中国创造转型的今天，早已在全国各地高等院校生根开花的设计专业教育，已经做好了培养创新型人才的准备。
本套教材的编写，正是以培养创新型的应用人才为指导思想。鉴此，本套教材极为强调对设计原理的系统解释。我们既重视对当今成功设
计案例的批评与分析，更注重对设计史的研究，对以往的历史经验进行总结概括，在此基础上提炼出设计自身所具有的基本原则和规律，揭示具有普遍性、系统性和对设计实践具有切实指导意义的设计原理。其实，这已经是设计专业教育的共识了。本套教材希望将设计的基本原理、系统方法融汇到课程教学的各个环节，在此基础上，以原理解释来开发学生的设计思维，并且指导和检验学生在课程教学中所进行的一系列设计练习。
设计的历史表明，推动设计发展的动力，通常来自社会生活的需求和科学技术的进步，设计的创新建立在这两个起点之上。本套教材的另一个特点，便是引导学生认识到设计是对生活问题的解决，学会利用新的科学技术手段来解决社会生活中的问题。本套教材，希望培养起学生对生活的敏感意识，对生活的关注与研究兴趣，对新的科学技术的学习热情，对精神与物质两方面进行综合思考的自觉，最终真正将创新与应用落到实处。
本套教材的编写者，都是全国各高等设计院校长期从事设计专业的一线教师，我们在上述教学思想上达成共识，共同努力，力求形成一套较为完善的设计教学体系。
吴卫光
于2016 年教师节
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