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| 編輯推薦： |
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《大学生就业指导与职业生涯规划（第2版）》遵循以学生为本的原则，着眼于人生、社会、个体、职业、学科的发展，立足于学生的现状，从大学生的自我认知开始，进行个性特征、兴趣爱好、价值观和能力特征等方面的探索，做出人生规划。
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| 內容簡介： |
职业生涯规划不可能做到科学和精确，也不能预言将来要发生什么，它只是一种用来思考的工具——思考未来为了取得希望的结果而现在该做些什么。
《大学生就业指导与职业生涯规划（第2版）》遵循“以学生为本”的原则，着眼于社会的发展，立足于学生的现状，从大学生的自我认知开始，进行个性特征、兴趣爱好、价值观和能力特征等方面的探索，进而了解社会，进行职业探索，明确阶段的目标，明确人生的终极目的，做出人生规划，*后落脚于对成功人生*为关键的几个要素的管理上。未来规划应立足于当前，在青年时期就要做好管理，以便让自己实现有价值的人生。
《大学生就业指导与职业生涯规划（第2版）》不仅可以作为大学生职业生涯规划和就业指导方面的教材，也可以作为广大青年规划人生的重要参考书，还可供从事职业生涯规划咨询方面的人士使用。
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| 目錄：
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目录
第一篇 生涯认识篇
第一章 人与生涯 1
第一节 生涯与人生发展 2
一、生涯的含义 2
二、生涯发展 3
三、生涯成熟 7
第二节 生涯发展理论 8
一、生涯发展论 8
二、生涯认知发展论 11
第三节 生涯规划概述 14
一、生涯规划的内涵 14
二、生涯规划的领域与生涯定向 14
三、生涯规划的步骤 16
四、常见的生涯规划方法及误区 17
扩展阅读 19
探索与练习 20
第二章 人格认知 24
第一节 人格概述 24
一、人格的含义 25
二、人格的差异 26
第二节 自我概念与人格测评 30
一、自我概念的内涵与作用 30
二、人格测评 33
第三节 MBTI性格分析 36
一、迈尔斯-布瑞格斯类型诊断
简介 36
二、16种性格类型特征及适合
职业 39
扩展阅读 53
探索与练习 54
第三章 能力发展 56
第一节 能力概述 56
一、能力的概念 56
二、能力的个体差异 57
三、影响能力发展的因素 57
四、能力结构 58
第二节 自我效能感 59
一、自我效能感概述 59
二、自我效能感的测量 61
三、自我效能感的培养 62
第三节 职业能力 63
一、职业能力及其分类 63
二、大学生应具备的职业能力 65
三、职业能力探索 67
第四节 能力培养 71
一、大学不同阶段的准备 72
二、不同的渠道获得各种能力 72
扩展阅读 75
探索与练习 77
第四章 价值观 80
第一节 价值观概述 80
一、价值观的定义 80
二、价值观的来源和特点 81
三、价值观的分类 82
第二节 价值观澄清 83
一、价值观澄清的步骤 84
二、自我价值观澄清 84
第三节 价值观调整 91
一、当代大学生的价值观困惑 91
二、调整价值观，走出价值观的
困惑 92
三、树立多元的成功观 96
扩展阅读 100
探索与练习 101
第五章 兴趣探索 103
第一节 兴趣概述 104
一、什么是兴趣 104
二、职业兴趣及类型 106
第二节 职业性向探索 109
第三节 兴趣培养 116
一、兴趣在职业活动中的作用 116
二、影响职业兴趣形成的因素 117
三、兴趣的发生和发展 118
四、兴趣的培养方法 118
扩展阅读 121
探索与练习 125
第二篇 生涯规划篇
第六章 人与社会 127
第一节 大学生与社会 128
一、社会唯实论与社会唯名论
之争 128
二、历史唯物论的社会观 129
三、大学生与社会的关系 129
四、大学生的社会化 131
第二节 社会发展与就业 133
一、我国高等教育发展现状 133
二、高校大学生就业形势分析 134
三、大学生就业能力的培养 138
四、大学生就业误区 140
第三节 大学生与社会适应 141
一、大学生人际适应中的社会认知
偏见 141
二、大学生的社会角色冲突 143
三、大学生自我意识发展的
矛盾性 144
四、大学生心理适应不良的表现 145
五、在校大学生如何培养适应社会的
能力 146
扩展阅读 147
探索与练习 148
第七章 职业展望 150
第一节 职业概述 150
一、职业的概念 150
二、职业的特点 151
三、职业的分类 152
四、职业评价 154
第二节 职业发展趋势 155
一、全球化趋势 156
二、信息化趋势 157
三、高科技产业化趋势 157
四、文化创意产业化趋势 158
五、自由职业化趋势 161
第三节 直面新职业 162
一、旧职业的消亡与新职业的
出现 162
二、未来职业对人才需求的特点 163
扩展阅读 169
探索与练习 170
第八章 职业观念 173
第一节 职业观念概述 173
一、什么是职业观 174
二、在现代职场上更看重怎样的
职业人 176
第二节 现代职业精神 178
一、西方职业精神的变化 178
二、我国需要塑造现代职业精神 178
三、现代职业精神的特色 179
四、大学生应树立的正确职业
观念 184
第三节 现代职业观念的新特点 185
一、创业观念 185
二、事业观念 188
三、志业观念 189
扩展阅读 191
探索与练习 192
第九章 生涯决策 195
第一节 生涯决策概述 195
一、生涯决策的类型 196
二、大学生生涯决定中常见的
阻碍 198
第二节 生涯决定社会学习理论 199
一、影响生涯决定的因素 199
二、各种影响因素之间交互作用的
结果 201
三、生涯决定社会学习论的应用 202
第三节 生涯决策方法 203
一、生涯决策原则和系统框架 203
二、SWOT分析法 204
三、生涯决策平衡单 207
扩展阅读 211
探索与练习 213
第十章 职涯探索 215
第一节 职业生涯 215
一、职业生涯概述 216
二、职业生涯规划 218
三、大学生职业生涯规划的误区 219
四、职业生涯规划模式 221
第二节 大学生职业生涯规划步骤 223
一、职业志向的树立 223
二、自我评估与定位 224
三、职业生涯机会的评估 225
四、职业生涯目标和路线规划 227
五、制订行动计划与措施 230
六、定期评估与反馈 232
第三节 职业生涯规划实例 233
一、案例：迂回的选择 233
二、案例：就业还是考研 235
扩展阅读 237
探索与练习 238
第三篇 生涯准备篇
第十一章 人与大学 247
第一节 大学概述 248
一、大学的责任与精神 248
二、大学在人生中的意义 250
三、大学生在大学期间的任务 252
第二节 大学四年学习发展规划 253
一、如何进行大学学习 253
二、大学四年的学习规划 258
第三节 大学期间的其他规划 262
一、大学里的素质拓展规划 262
二、大学里的理财规划 264
三、大学生休闲规划 266
扩展阅读 268
探索与练习 269
第十二章 时间管理 271
第一节 时间管理概述 272
一、时间描述 272
二、时间管理的含义 273
三、时间管理理论的历史演进 274
四、时间管理的误区 275
第二节 生物节律与时间管理 276
一、生物学对时间的看法 276
二、机体的昼夜生物钟节律 278
三、人体一生生物钟规律 283
四、根据生物节律高效利用时间 285
第三节 大学生时间管理策略 287
一、大学生时间管理的状况 287
二、大学生时间管理的方法 288
三、记、问、思、查 290
扩展阅读 292
探索与练习 294
第十三章 情商培育 296
第一节 情绪与情商 297
一、了解情绪 297
二、情绪智能 297
三、情商概述 298
第二节 大学生常见的情绪问题及其
? 调适 301
一、大学生情绪问题的定义 301
二、大学生情绪问题的主要表现 301
三、大学生情绪调适的方法 304
第三节 情商培养 307
一、改变自我认知的技巧 308
二、提高自我管理的技巧 308
三、掌握自我激励的技巧 311
四、提升识别他人情绪的技巧 312
五、人际交往中的情商培养 312
扩展阅读 315
探索与练习 316
第十四章 人际交往 321
第一节 人际交往基础 321
一、人际关系概述 321
二、大学生阶段的人际关系 323
第二节 大学生人际关系的建立
?与发展 326
一、人际吸引的条件 326
二、人际交往理论及应用 328
第三节 大学生人际交往策略 333
一、人际交往的原则 334
二、建立良好的人际关系的途径 335
三、注重与人相处的细节 339
扩展阅读 343
探索与练习 344
第十五章 就业探索 346
第一节 求职定位 347
一、职业定位的含义 347
二、职业定位的益处 348
三、择业的三维度 348
四、大学生的择业定位 349
五、大学生的待业定位 350
六、大学生的创业定位 351
第二节 求职文案 352
一、求职文案的内容及其作用 352
二、求职文案的整理与包装 353
三、求职信的写作 354
四、个人简历的编写 356
五、学校推荐表和附件 358
第三节 成功应聘 358
一、求职自荐 358
二、笔试 361
三、面试 362
探索与练习 369
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| 內容試閱：
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前言
生涯规划是对个人一生的规划。一个人只有在拥有了一个明确的规划之后，才能判断某种机遇是否真的是机会，否则就无法判断自己是在朝预定的方向前进，还是走上了歧途，从而分散了精力并浪费了时间。规划的目的是使人在变幻莫测的环境中能够获得希望的结果，能够果断地把握机会，走好人生的每一个环节。对于那些能够在人生道路上设定好自己的人生目标，时刻保持一颗进取之心，同时不断总结经验的人，成功就不再是一件难事。
当前我国高校的职业生涯教育已经引起社会各界极大的重视，然而职业生涯规划与就业指导不能仅仅就职业谈职业，而是要从根本上认识到职业生涯规划的重要性。职业生涯规划必须根植于生涯规划之中，它只是人生规划的一部分。同时，大学生职业生涯教育面对的是没有多少职业经验的在校大学生，如何让他们从当下的经验出发，建构和培养生涯规划的知识和能力，就成为生涯教育的关键点。着眼于一生，成长在当下，这是贯穿本书的主旨。
由于我国传统的教育体系中缺乏生涯规划与发展的内容，大学生生涯指导在某种意义上就成了一项从零起步的工作。为了帮助大学生更好地准备职业人生，我们需要赶快补上以学校为主渠道的职业生涯规划与就业指导课程，力求使大学生在走上职业岗位之前，从观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备。
人人都想取得成功，但人人都需面对现实。面对自我的现实，正确把握自己的优点、缺点，对自己的能力、兴趣、爱好，对自己将来可能在哪些方面取得成功都要做到心中有数，以扬长避短，少走弯路。
本书分为三篇，共15章，每一章都具有独立性：第一篇生涯认识篇第一～五章，引导大家认识自我，探索职业生涯，第一章是生涯发展与规划的基础知识，后面几章则分述了人格、能力、价值观、兴趣等方面的知识和探索活动；第二篇为生涯规划篇第六～十章，带领大家认识社会，规划未来，探索社会与工作环境，介绍职业选择方面的知识，指导大学生做出职业生涯决策做出明智的职业选择，设定明确的职业生涯目标和人生发展方向；第三篇为生涯准备篇第十一～十五章，指导大学生做好学习规划明确自己大学期间的任务，理解大学的意义，加强自我管理，有效度过大学生活，做好职业生涯准备，进行就业探索，这是生涯规划的落脚点。在每一章中还附有众多的生涯故事和系统的自我探索活动方案，学生可以借鉴、思考，明确目标，少走弯路。本书具有以下五个特点。
一是着眼于人生的发展。从幸福的人生观、价值观入手，探讨生命的意义，探讨学生一生的发展蓝图，为学生实现理想、取得成功提供帮助。上大学不只是为了找个好工作，职业也不是为了适应个性，而是为了实现个人的终极目标。
二是着眼于社会的发展。从科学的社会观、世界观入手，探讨职业生涯规划的社会意义，帮助学生树立正确的世界观、科学的发展观，承担起自我的社会使命人的最终价值应该是服务于社会。
三是着眼于个体的发展。从和谐的发展观、生命观入手，探讨自我发展的途径和内容。遵循以学生为中心的原则，帮助学生正确认识自己，明确自身的生命价值和心灵追求，了解自我、理解自我、接纳自我、发展自我，培养健全的人格，建立和谐的人际关系，达到身心和谐、健康成长。在内容上侧重实践探索，精简理论分析，让学生在做中学，在体验中建构新的人生。
四是着眼于职业的发展。从正确的成功观、职业观入手，探讨职业生涯规划的人生意义，做到能规划、会规划、科学规划职业生涯，正确实践并不断完善自己的职业生涯规划。
五是着眼于学科的发展。从正确的学生观、科学观入手，以学生为本，尊重个体、尊重生命、尊重科学，立足于学生实际，立足于学科发展的科学规律，突出生涯规划的科学性和实践性，探讨科学的、有效的、做得到的新的生涯规划理论与实践体系，力求学术创新。
本书是大学生成长的良师益友，它不会告诉你要选择怎样的人生，但它会指导你学会制定决策的步骤和方法，描述社会对你的期望，为你的生涯决策提供服务。
本书由曲振国担任主编，杨文亭、陈子文、赵砚芬担任副主编。各章编写分工如下：第一、九、十章由曲振国、魏学飞和辛桂京负责编写；第二、五章由杨静负责编写；第三、四章由王艳负责编写；第六章由滕继国负责编写；第七、八、十五章由赵砚芬、刘维利、王立浩负责编写；第十一、十二章由刘维利、王新军负责编写；第十三、十四章由李静负责编写。杨文亭、陈子文协助本书的统稿并设计编写了本书的扩展阅读、探索与练习及有关案例分析。全书由曲振国负责策划、设计和统稿。
本书在编写过程中，参阅了国内外大量的文献资料，在此谨向文献资料的作者表示衷心的感谢。本书在编写过程中得到了清华大学出版社的大力支持，在此谨表感谢。张欢、孙颖等十几位同学利用业余时间不辞辛苦帮助校对书稿，在此深表谢意。
由于作者水平所限，书中难免存在疏漏和缺点，敬请各位专家和老师以及同学们批评指正。
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